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当前县级学校存在学生生源少，知识程度参差不齐、学习积极性不高、学校教学质量上不去等现状，教师要改变陈旧的教学观念和专业课教学模式，正确把握学生的差异，开展“专业课分层次教学”实验。使教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，才能培养多规格、多层次的技术人才。
县级职业学校专业课分层次教学的探究
【摘 要】
：
当前县级学校存在学生生源少，知识程度参差不齐、学习积极性不高、学校教学质量上不去等现状，教师要改变陈旧的教学观念和专业课教学模式，正确把握学生的差异，开展“专业课分层次
【机 构】
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广西柳州市融安县职业技术学校
【出 处】
：
教育教学论坛
【发表日期】
：
2014年27期
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