【摘 要】
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<正>教学柳永《雨霖铃》多次,尝试过不同教法,或重意象分析、意境体悟,或探赏艺术手法,或立足于诗词的散文化改写,总觉得未讲透,未钻透。尽管学生对作品表达的情感能有所共鸣
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<正>教学柳永《雨霖铃》多次,尝试过不同教法,或重意象分析、意境体悟,或探赏艺术手法,或立足于诗词的散文化改写,总觉得未讲透,未钻透。尽管学生对作品表达的情感能有所共鸣,但总有隔靴搔痒之感。再次教读该文,我把词中表现的"离情别意"郑重地放置在"流浪背景"下,并运用诗词教学中的"补白"手法进行教学,此前的迷惑似乎迎刃而解。对此诗的教学,大多数教师会忽略或者漠视一个重要的背景——流浪。柳永漂泊一生,浪迹天涯,自为
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