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摘要：在初中教学运作过程中，初中班主任在其中充当着十分重要的角色，初中班主任的管理工作开展，对于初中的教育有着重要影响。初中班主任在管理班级的过程中，一定要加强“以人为本”理念的开展以及应用，这样就可以将学生的主体地位彰显出来，从而充分的调动学生的学习热情，并且将教育育人的作用充分的发挥出来，从而能够促使学生的。健康发展和进步，创造出一个良好的师生关系，不断地增强初中班主任管理的实效性。因此，想要让初中班主任的工作能够得到一定程度的保障，就必须注重“以人为本”理念的渗透。
关键词：以人为本;初中班主任;管理策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-054
【引言】在传统的初中班级管理下，学生往往是被管理的，而教师就是处于权威的班级领导人。这种管理模式存在很大的弊端，学生的个性被抑制，创造性也无法得到有效的提升。这种管理上的缺陷也极大地限制了初中教育的完善与改革。初中阶段的学习对于学生来说是打下坚实基础的关键时期，教师应当采用以人为本的学习理念，为学生的个性化发展铺设道路。
一、以人为本教学理念的内涵
在教学中，所谓的以人为本理念就是指教师更注重学生个体差异和特点，从每个学生的需求出发，将学生作为课堂教学的主体，进而开展各类的教学实践活动。在以人为本的教学模式中，教师同样起到了关键的作用。只有当教师关注每个学生的实际需求，把学生的综合素质发展作为重点和最终目的。以人为本的教学理念才能得到有效的實行，其价值和意义才能得到真正的发挥和应用。
二、“以人为本”理念在初中班主任管理中的应用意义
1.有利于促进初中生个性化发展和进步
在教学过程中，教师必须要确保所选教学方法与学生实际情况具有高度的契合性和适宜性，创造活跃的课堂氛围，弥补传统教学模式中存在的限制性因素，不断释放学生的个性，做到一视同仁。通过加强“以人为本”理念的应用，可以结合学生的个体差异性，用不同的教育方式以此来教育和指导学生，进而促进学生个性化发展。
2.有利于不断提高初中生的综合素养
通过对“以人为本”理念的运用，要将其渗透到教学和学生的方方面面，对于初中生而言，若要想实现“以人为本”理念的灌输，就必须要积极倡导团队合作、小组合作等，不断教育学生。对于“以人为本”理念来说，属于先进的教学理念之一，可以不断提高学生德智体美劳的全方位能力，让学生在游戏中学习知识，在知识中感受学习的快乐。在这个过程中，教师要充分的将自己的引导能力发挥出来，从而不断地提高学生的自主思考能力，并学会如何与其他初中生进行相处，提高初中生的交流能力和表达能力。
三、“以人为本”理念在初中班主任管理中的具体应用
1.发挥教师自身的引导性角色
初中生的年龄尚小，思想的成熟度也是十分不足的，外界的因素是必定会对学生造成影响的。要使学生的思想观念被外界环境因素所影响，就会对学生的健康成长产生很大的影响。在初中的班级管理中，教师应当及时发现哪些思想行为较为扭曲的学生，并极力地避免这些学生出现心理问题，教师不能对这些学生严加批评指责。
2.将全民化管理模式落实到位
对于“以人为本”初中管理模式来说，重要的一大特点就是民主性，而要想实现全民化管理模式的顺利构建，必须要激发学生的参与热情。具体来说：首先，初中班主任要加强班级选举机制的构建，在考核体系中，一定要重点的覆盖学生的学习状态、行为表现等内容，发放一些调查问卷，全面评价和打分，确保班干部选举方式的科学性和合理性。其次，在成立班委以后，要注重监察小组的设置，这时其他学生要积极参与其中，班委成员除外，严格监督班干部的日常工作行为，不断增强班级管理体系的完善程度。再次，还要将群策群力作用彰显出来，确保学生较高的参与热情，落实好班级的日常管理工作，并进一步规范班级事务，避免班干部出现玩忽职守现象，将学生的参与积极性和主动性充分发挥出来。
3.创造良好的生活环境
班主任要提高对学生的家庭生活的高度重视，予以密切关注，创造良好的生活环境。结合新闻报道中的失足儿童，可以看出，在初中生成长发展过程中，与家庭生活之间的联系比较紧密。现阶段，对于留守儿童来说，在思想上的关爱严重缺失，所以对于初中班主任来说，要密切关注学生的学习现状，并对其生活进行适度掌握，定期开展家长会，加强与家长之间的联系和交流，形成完善的家庭教育方式，实现良好家庭环境的创建。比如，一些学生来自于单亲家庭，班主任和家长要注重关爱的渗透，在学校，教师要与这类学生进行谈心，拉近学生之间的距离，让学生勇敢的将自己的想法表达出来，树立一个积极乐观的人生态度。从而在整体上促进各个学生的健康发展和成长。
四、结束语
总之，在初中的班主任管理工作当中，教师要加强“以人为本”观念的渗透，这是现代教育势在必行的趋势，不断地引导学生树立正确且规范的思想行为观念，以这种方式去促进初中生个性化的发展，从而给予学生发展最有力的保障。
参考文献
[1]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人，2018（25）：78.
[2]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育，2018（02）：46，75.
墨玉县第三中学
关键词：以人为本;初中班主任;管理策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-054
【引言】在传统的初中班级管理下，学生往往是被管理的，而教师就是处于权威的班级领导人。这种管理模式存在很大的弊端，学生的个性被抑制，创造性也无法得到有效的提升。这种管理上的缺陷也极大地限制了初中教育的完善与改革。初中阶段的学习对于学生来说是打下坚实基础的关键时期，教师应当采用以人为本的学习理念，为学生的个性化发展铺设道路。
一、以人为本教学理念的内涵
在教学中，所谓的以人为本理念就是指教师更注重学生个体差异和特点，从每个学生的需求出发，将学生作为课堂教学的主体，进而开展各类的教学实践活动。在以人为本的教学模式中，教师同样起到了关键的作用。只有当教师关注每个学生的实际需求，把学生的综合素质发展作为重点和最终目的。以人为本的教学理念才能得到有效的實行，其价值和意义才能得到真正的发挥和应用。
二、“以人为本”理念在初中班主任管理中的应用意义
1.有利于促进初中生个性化发展和进步
在教学过程中，教师必须要确保所选教学方法与学生实际情况具有高度的契合性和适宜性，创造活跃的课堂氛围，弥补传统教学模式中存在的限制性因素，不断释放学生的个性，做到一视同仁。通过加强“以人为本”理念的应用，可以结合学生的个体差异性，用不同的教育方式以此来教育和指导学生，进而促进学生个性化发展。
2.有利于不断提高初中生的综合素养
通过对“以人为本”理念的运用，要将其渗透到教学和学生的方方面面，对于初中生而言，若要想实现“以人为本”理念的灌输，就必须要积极倡导团队合作、小组合作等，不断教育学生。对于“以人为本”理念来说，属于先进的教学理念之一，可以不断提高学生德智体美劳的全方位能力，让学生在游戏中学习知识，在知识中感受学习的快乐。在这个过程中，教师要充分的将自己的引导能力发挥出来，从而不断地提高学生的自主思考能力，并学会如何与其他初中生进行相处，提高初中生的交流能力和表达能力。
三、“以人为本”理念在初中班主任管理中的具体应用
1.发挥教师自身的引导性角色
初中生的年龄尚小，思想的成熟度也是十分不足的，外界的因素是必定会对学生造成影响的。要使学生的思想观念被外界环境因素所影响，就会对学生的健康成长产生很大的影响。在初中的班级管理中，教师应当及时发现哪些思想行为较为扭曲的学生，并极力地避免这些学生出现心理问题，教师不能对这些学生严加批评指责。
2.将全民化管理模式落实到位
对于“以人为本”初中管理模式来说，重要的一大特点就是民主性，而要想实现全民化管理模式的顺利构建，必须要激发学生的参与热情。具体来说：首先，初中班主任要加强班级选举机制的构建，在考核体系中，一定要重点的覆盖学生的学习状态、行为表现等内容，发放一些调查问卷，全面评价和打分，确保班干部选举方式的科学性和合理性。其次，在成立班委以后，要注重监察小组的设置，这时其他学生要积极参与其中，班委成员除外，严格监督班干部的日常工作行为，不断增强班级管理体系的完善程度。再次，还要将群策群力作用彰显出来，确保学生较高的参与热情，落实好班级的日常管理工作，并进一步规范班级事务，避免班干部出现玩忽职守现象，将学生的参与积极性和主动性充分发挥出来。
3.创造良好的生活环境
班主任要提高对学生的家庭生活的高度重视，予以密切关注，创造良好的生活环境。结合新闻报道中的失足儿童，可以看出，在初中生成长发展过程中，与家庭生活之间的联系比较紧密。现阶段，对于留守儿童来说，在思想上的关爱严重缺失，所以对于初中班主任来说，要密切关注学生的学习现状，并对其生活进行适度掌握，定期开展家长会，加强与家长之间的联系和交流，形成完善的家庭教育方式，实现良好家庭环境的创建。比如，一些学生来自于单亲家庭，班主任和家长要注重关爱的渗透，在学校，教师要与这类学生进行谈心，拉近学生之间的距离，让学生勇敢的将自己的想法表达出来，树立一个积极乐观的人生态度。从而在整体上促进各个学生的健康发展和成长。
四、结束语
总之，在初中的班主任管理工作当中，教师要加强“以人为本”观念的渗透，这是现代教育势在必行的趋势，不断地引导学生树立正确且规范的思想行为观念，以这种方式去促进初中生个性化的发展，从而给予学生发展最有力的保障。
参考文献
[1]尹继彩.初中班主任教学管理中存在的问题和改进对策[J].教书育人，2018（25）：78.
[2]唐明伟.以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究[J].中国校外教育，2018（02）：46，75.
墨玉县第三中学