论文部分内容阅读
【摘 要】为提高小学教学质量，学校不断完善教师队伍，引进大量优秀年轻教师，在教师队伍中，女性教师占教师总量的一大部分，尤其对于语文科目而言，女性教师的数量更多，随着二孩政策的施行，一些教师会考虑生育二孩，导致教师在家庭中的角色、学校中的角色以及社会交往角色发生了冲突，同时承受来自多方面的压力，本文就二孩背景下小学语文老师在教学过程中的角色冲突调试做了论述。
【关键词】二孩;小学语文老师;教学过程中;角色冲突;调试
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0243-01
有数据显示，我国小学教师中，女教师的人数占总教师人数的百分之六十左右，在整个教学工作中占举足轻重的地位，但是随着近年来二胎政策的落实，很多育龄期的教师开始生育二胎，给学校带来较大冲击，影响学校的教学工作，同时也对教师自身的工作和家庭生活带来影响，教师需要同时肩负家庭责任、职业责任以及社会责任，受到的压力也越来越大，不利于教师的身心健康，同时也会影响教学质量的提高，针对这些问题，教师、学校和社会需要共同努力，采取措施，改善状况。
一、二孩背景下小学语文教师面临的主要角色冲突
每个人在社会中都有自己扮演的角色，它与每个人所处的社会地位和环境相关，个体生活在一定的社会环境中，是所有社会关系的总和，所以每个个体扮演的角色也是不同的。角色冲突是指个体在同时扮演多个角色时，时间、空间或身体等方面发生冲突造成的矛盾状态，角色冲突包括角色内冲突和角色间冲突两种。对小学语文女教师而言，他们及担负着生产生育的责任，同时也担负着职业责任，既家庭角色和职业角色，除此之外还有与社会群体交往的社会角色。各个角色中如果不能完美转换或协调就会产生角色冲突，小学语文教师在生育二胎后，其家庭角色、职业角色和社会角色就会产生冲突，大多数人手传统观念的影响，认为女性的主要角色就是家庭角色，但是随着社会的不断进步和女权意识的发展，女性的职业角色和社会角色也不断突出。首先家庭角色和职业角色中存在冲突，家庭角色要求教师生育和照顾孩子，同时要照顾家庭，职业角色要求教师教授学生知识，实现教学价值，二者在时间和精力上都会产生冲突，完全兼顾或协调好对教师而言难度较大，因此产生冲突;其次家庭角色和社会角色中也存在冲突，家庭角色是一个家庭内部的，而社会角色则是外部的，二者本社就是相反的，具有互斥性，因此二者之间存在冲突。
二、二孩背景下小学语文教师角色冲突调试
二孩背景下，小学语文教师面临来自多方面的压力和冲突，影响教学质量的提高，因此一方面需要教师自身心理调节来适应社会赋予的不同角色和压力，另一方面政府、学校、家庭也应该帮助教师，缓解教师的压力，提高教师工作的积极性，保障教师的利益，其中学校是主要的实践平台，学校的支持更直接、有效。
1.物质支持。
物质是人类生存的基础，要帮助小学语文教师调试各种角色冲突，最基本的是要给予教师物质支持。首先学校要为女性教师参加生育医疗保险，保障教师的基本生育补偿，减少由于生育带来的经济损失;其次学校应该根据学校的实际情况加大基础服务建设，例如隔离为教师建设育婴室或哺乳室，为教师将幼儿带到学校提供方便，同时应该允许教师将婴儿带到学校的育婴室并由专门的人员照顾，方便教师在教学的间隙喂养孩子;其次学校还可以建立专门的心理咨询师，为生育完孩子的教师解决心理问题，及时疏导遇到的问题，缓解教师重新进入工作后的壓力，让教师感受到来自学校的关爱，工作的积极性提高，更富有责任心;最后教师还应该为生育后的教师提供学习的资源，这些教师由于家庭方面的原因不能外出进修，学校可以为这些教师建设图书馆或者机房，同时邀请校外优秀教师来交流，提高教师自身素质。
2.制度支持。
学校应该根据生育教师的实际情况完善学校福利制度，除了以上提出的给生育教师参加医疗保险，保障教师的生育补偿外，学校还可以根据自身能力为教师提供其他实际性福利;其次要针对生育教师制定弹性的工作时间，满足这些教师的特色需要，让教师在保证正常教学工作的情况下弹性工作，给予他们充足的哺乳时间，保证教师来回路上的安全;最后，教师在完善制度时，应该多选择生育教师，倾听他们的心声，满足他们的需求。
结束语
小学是学生学习的主要阶段，语文又是学习的主要科目，因此小学语文教师担负着重大的教育责任，二孩背景下，教师受到家庭角色、社会角色和职业角色的多重冲突，导致教师压力大，影响教学质量，本文论述了小学语文教师面临的角色冲突，并针对这些冲突提出调试建议，希望能通过多方面的努力和帮助，教师的心理压力能得到缓解，同时实现自己的多方面价值。
参考文献
[1]刘佩佩.全面二孩背景下我国学前教育资源优化配置研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（04）：130-132.
[2]王海霞，田健平.二孩背景下中学生常见心理问题探析[J].好家长，2019（40）：6-7.
[3]杨谊金.基于“全面二孩”背景下我国学前教育资源需求与供给关系探讨[J].普洱学院学报，2019，35（02）：41-43.
[4]郑益乐，史文秀.“全面二孩”背景下区域学前教育资源供需格局及其应对[J].教育科学，2019，35（02）：62-71.
【关键词】二孩;小学语文老师;教学过程中;角色冲突;调试
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0243-01
有数据显示，我国小学教师中，女教师的人数占总教师人数的百分之六十左右，在整个教学工作中占举足轻重的地位，但是随着近年来二胎政策的落实，很多育龄期的教师开始生育二胎，给学校带来较大冲击，影响学校的教学工作，同时也对教师自身的工作和家庭生活带来影响，教师需要同时肩负家庭责任、职业责任以及社会责任，受到的压力也越来越大，不利于教师的身心健康，同时也会影响教学质量的提高，针对这些问题，教师、学校和社会需要共同努力，采取措施，改善状况。
一、二孩背景下小学语文教师面临的主要角色冲突
每个人在社会中都有自己扮演的角色，它与每个人所处的社会地位和环境相关，个体生活在一定的社会环境中，是所有社会关系的总和，所以每个个体扮演的角色也是不同的。角色冲突是指个体在同时扮演多个角色时，时间、空间或身体等方面发生冲突造成的矛盾状态，角色冲突包括角色内冲突和角色间冲突两种。对小学语文女教师而言，他们及担负着生产生育的责任，同时也担负着职业责任，既家庭角色和职业角色，除此之外还有与社会群体交往的社会角色。各个角色中如果不能完美转换或协调就会产生角色冲突，小学语文教师在生育二胎后，其家庭角色、职业角色和社会角色就会产生冲突，大多数人手传统观念的影响，认为女性的主要角色就是家庭角色，但是随着社会的不断进步和女权意识的发展，女性的职业角色和社会角色也不断突出。首先家庭角色和职业角色中存在冲突，家庭角色要求教师生育和照顾孩子，同时要照顾家庭，职业角色要求教师教授学生知识，实现教学价值，二者在时间和精力上都会产生冲突，完全兼顾或协调好对教师而言难度较大，因此产生冲突;其次家庭角色和社会角色中也存在冲突，家庭角色是一个家庭内部的，而社会角色则是外部的，二者本社就是相反的，具有互斥性，因此二者之间存在冲突。
二、二孩背景下小学语文教师角色冲突调试
二孩背景下，小学语文教师面临来自多方面的压力和冲突，影响教学质量的提高，因此一方面需要教师自身心理调节来适应社会赋予的不同角色和压力，另一方面政府、学校、家庭也应该帮助教师，缓解教师的压力，提高教师工作的积极性，保障教师的利益，其中学校是主要的实践平台，学校的支持更直接、有效。
1.物质支持。
物质是人类生存的基础，要帮助小学语文教师调试各种角色冲突，最基本的是要给予教师物质支持。首先学校要为女性教师参加生育医疗保险，保障教师的基本生育补偿，减少由于生育带来的经济损失;其次学校应该根据学校的实际情况加大基础服务建设，例如隔离为教师建设育婴室或哺乳室，为教师将幼儿带到学校提供方便，同时应该允许教师将婴儿带到学校的育婴室并由专门的人员照顾，方便教师在教学的间隙喂养孩子;其次学校还可以建立专门的心理咨询师，为生育完孩子的教师解决心理问题，及时疏导遇到的问题，缓解教师重新进入工作后的壓力，让教师感受到来自学校的关爱，工作的积极性提高，更富有责任心;最后教师还应该为生育后的教师提供学习的资源，这些教师由于家庭方面的原因不能外出进修，学校可以为这些教师建设图书馆或者机房，同时邀请校外优秀教师来交流，提高教师自身素质。
2.制度支持。
学校应该根据生育教师的实际情况完善学校福利制度，除了以上提出的给生育教师参加医疗保险，保障教师的生育补偿外，学校还可以根据自身能力为教师提供其他实际性福利;其次要针对生育教师制定弹性的工作时间，满足这些教师的特色需要，让教师在保证正常教学工作的情况下弹性工作，给予他们充足的哺乳时间，保证教师来回路上的安全;最后，教师在完善制度时，应该多选择生育教师，倾听他们的心声，满足他们的需求。
结束语
小学是学生学习的主要阶段，语文又是学习的主要科目，因此小学语文教师担负着重大的教育责任，二孩背景下，教师受到家庭角色、社会角色和职业角色的多重冲突，导致教师压力大，影响教学质量，本文论述了小学语文教师面临的角色冲突，并针对这些冲突提出调试建议，希望能通过多方面的努力和帮助，教师的心理压力能得到缓解，同时实现自己的多方面价值。
参考文献
[1]刘佩佩.全面二孩背景下我国学前教育资源优化配置研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（04）：130-132.
[2]王海霞，田健平.二孩背景下中学生常见心理问题探析[J].好家长，2019（40）：6-7.
[3]杨谊金.基于“全面二孩”背景下我国学前教育资源需求与供给关系探讨[J].普洱学院学报，2019，35（02）：41-43.
[4]郑益乐，史文秀.“全面二孩”背景下区域学前教育资源供需格局及其应对[J].教育科学，2019，35（02）：62-71.