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摘要：高校创新创业正在如火如荼地进行。软件行业作为21世纪最热门的专业，短时间内造就了无数的传奇人物。但据不完全统计，大学生的创业成功率仅有2%～3%。这就要求高校在教育中应开展软件工程专业创新创业教育，以适应其创新创业的需要。
关键词：软件工程；创新创业；教育模式
软件行业相比其他专业，更容易创业。因此，高校对软件专业学生进行创新创业培养，是学生面向社会、面向职场的重要措施。那么，如何对软件工程专业学生进行创新创业教育呢？笔者认为应以创新创业人才培养机制为基础，将创新创业教育与专业课、实践课进行深度融合。
一、软件工程创新创业人才培养存在的问题
1.缺乏创新创业指导教师
大部分高校软件工程专业的创新创业师资比较匮乏，缺少既懂专业又懂创新创业的教师。绝大多数的教师在教授软件专业课程方面不存在任何问题，但缺乏创新创业的指导能力。高校并没有相关的政策，鼓励教师带领学生进行创新创业实践，承担创新创业工作，造成部分教师的积极性不高。
2.创新创业课程体系的不完善
软件工程专业所有课程安排均为基础公共课和专业课。许多高校将创新创业课程作为选修课程进行安排，课程安排单一且课时较少，缺乏创新创业课程的完整体系。部分学生仅仅追求修满学分，无实践经验，没有接受过创新创业指导。
3.缺少创新创业实践平台
学生创新创业不单是高校的事情，还需要高校、政府和企业一起努力，共同培养。目前的情况是，教师教授学生创新创业理论却无法指导大批的学生进行实践，造成学生纸上谈兵，缺乏经验；政府资金投入较少，普及面小；校企合作少，孵化项目投入较少。
二、软件工程专业创新创业培养模式设计
1.提升教师的创新创业素质，优化师资结构
高校应引入专职的创新创业教师对学生进行创业知识教育，引导学生将专业知识与创业知识相结合，培养其创新创业思维；在此基础上，可借助外部力量（国内外公开课、创新创业指导教师、企业指导教师、软件企业工程师）培养复合型人才；要坚持高校、企业及政府联合培养的基本原则，构建和完善合作企业师资库，以企业带动就业和创业；要建立完善的教师创新创业考核机制和激励制度，以激发教师带领学生进行创新创业的动力。
2.完善软件工程专业创新创业课程体系
根据软件行业需要，高校要培养能从事软件需求分析、软件设计、编程开发、測试及用户培训的应用型人才。在此基础上，培养产品经理及项目经理人才。除了专业能力培养外，要使学生具备创新创业思维和能力，高校还需设立创新创业课程，如大学生职业规划、创新创业心理学、大学生计算机创业案例分析等，培养具有良好软件设计能力、社交能力、市场开发能力、管理与沟通能力和职业发展能力的软件工程技术和管理人才。
3.以项目、学生团队为核心的课程教学改革
以项目及学生团队为核心，教师应设计符合企业项目特点的课程项目，带领学生完成项目的市场调研、开发设计及市场推广。以项目开发的生命周期为载体，教师应带领学生进行创新创业实战。如进行网站设计、软件开发、电子商务项目营销、APP开发及运营、参加各类计算机大赛等，通过实际项目，培养学生的创新创业思维，带动及鼓励学生主动创新创业。
4.搭建创新创业平台
高校应坚持高校、政府及企业联合培养的基本原则，聘请企业家、风险投资人员、项目经理、技术人员以及政府创新创业工作人员，构建和完善合作企业师资库，以企业带动就业和创业；政府加大投入，帮助孵化大学生创新创业项目，支持大学生创办高新技术企业。
三、结语
目前，高校创新创业教育还处在起步阶段。高校必须清醒地认识到，创新创业教育决不能脱离知识教育和专业教育孤立进行。加强教师队伍培养，重构课程体系建设，增强学生的创新创业意识和能力，政府、学校、企业才能将创新创业落到实处，才能培养出优秀的创新创业人才。
参考文献：
[1]徐挺.高职院校实施创业教育研究[D].咸阳：西北农林科技大学，2008.
[2]应一也.美国高校创业教育研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[3]田喜平，陈卫军，等.软件工程专业创新创业教育师资队伍建设研究——以安阳师范学院软件学院为例[J].安阳师范学院学报，2016（5）.
[4]刘艳，闫国栋，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014（11）.
[5]王兰.高校计算机专业学生创新创业教育模式研究[D].成都：西南交通大学，2011.
[6]向海昀，蒲和平，刘彬.搭建Moodle平台整合高校教学资源探析[J].现代商贸工业，2011（15）.
关键词：软件工程；创新创业；教育模式
软件行业相比其他专业，更容易创业。因此，高校对软件专业学生进行创新创业培养，是学生面向社会、面向职场的重要措施。那么，如何对软件工程专业学生进行创新创业教育呢？笔者认为应以创新创业人才培养机制为基础，将创新创业教育与专业课、实践课进行深度融合。
一、软件工程创新创业人才培养存在的问题
1.缺乏创新创业指导教师
大部分高校软件工程专业的创新创业师资比较匮乏，缺少既懂专业又懂创新创业的教师。绝大多数的教师在教授软件专业课程方面不存在任何问题，但缺乏创新创业的指导能力。高校并没有相关的政策，鼓励教师带领学生进行创新创业实践，承担创新创业工作，造成部分教师的积极性不高。
2.创新创业课程体系的不完善
软件工程专业所有课程安排均为基础公共课和专业课。许多高校将创新创业课程作为选修课程进行安排，课程安排单一且课时较少，缺乏创新创业课程的完整体系。部分学生仅仅追求修满学分，无实践经验，没有接受过创新创业指导。
3.缺少创新创业实践平台
学生创新创业不单是高校的事情，还需要高校、政府和企业一起努力，共同培养。目前的情况是，教师教授学生创新创业理论却无法指导大批的学生进行实践，造成学生纸上谈兵，缺乏经验；政府资金投入较少，普及面小；校企合作少，孵化项目投入较少。
二、软件工程专业创新创业培养模式设计
1.提升教师的创新创业素质，优化师资结构
高校应引入专职的创新创业教师对学生进行创业知识教育，引导学生将专业知识与创业知识相结合，培养其创新创业思维；在此基础上，可借助外部力量（国内外公开课、创新创业指导教师、企业指导教师、软件企业工程师）培养复合型人才；要坚持高校、企业及政府联合培养的基本原则，构建和完善合作企业师资库，以企业带动就业和创业；要建立完善的教师创新创业考核机制和激励制度，以激发教师带领学生进行创新创业的动力。
2.完善软件工程专业创新创业课程体系
根据软件行业需要，高校要培养能从事软件需求分析、软件设计、编程开发、測试及用户培训的应用型人才。在此基础上，培养产品经理及项目经理人才。除了专业能力培养外，要使学生具备创新创业思维和能力，高校还需设立创新创业课程，如大学生职业规划、创新创业心理学、大学生计算机创业案例分析等，培养具有良好软件设计能力、社交能力、市场开发能力、管理与沟通能力和职业发展能力的软件工程技术和管理人才。
3.以项目、学生团队为核心的课程教学改革
以项目及学生团队为核心，教师应设计符合企业项目特点的课程项目，带领学生完成项目的市场调研、开发设计及市场推广。以项目开发的生命周期为载体，教师应带领学生进行创新创业实战。如进行网站设计、软件开发、电子商务项目营销、APP开发及运营、参加各类计算机大赛等，通过实际项目，培养学生的创新创业思维，带动及鼓励学生主动创新创业。
4.搭建创新创业平台
高校应坚持高校、政府及企业联合培养的基本原则，聘请企业家、风险投资人员、项目经理、技术人员以及政府创新创业工作人员，构建和完善合作企业师资库，以企业带动就业和创业；政府加大投入，帮助孵化大学生创新创业项目，支持大学生创办高新技术企业。
三、结语
目前，高校创新创业教育还处在起步阶段。高校必须清醒地认识到，创新创业教育决不能脱离知识教育和专业教育孤立进行。加强教师队伍培养，重构课程体系建设，增强学生的创新创业意识和能力，政府、学校、企业才能将创新创业落到实处，才能培养出优秀的创新创业人才。
参考文献：
[1]徐挺.高职院校实施创业教育研究[D].咸阳：西北农林科技大学，2008.
[2]应一也.美国高校创业教育研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[3]田喜平，陈卫军，等.软件工程专业创新创业教育师资队伍建设研究——以安阳师范学院软件学院为例[J].安阳师范学院学报，2016（5）.
[4]刘艳，闫国栋，等.创新创业教育与专业教育的深度融合[J].中国大学教学，2014（11）.
[5]王兰.高校计算机专业学生创新创业教育模式研究[D].成都：西南交通大学，2011.
[6]向海昀，蒲和平，刘彬.搭建Moodle平台整合高校教学资源探析[J].现代商贸工业，2011（15）.