【摘 要】
：
重礼仪，讲礼貌，是中华民族的传统美德。“礼”，是一个人道德素质和教养程度的外在标志，是社会道德文明程度的直观表征。我国于2001 年颁布《公民道德建设实施纲要》，提出了公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”, 将“明礼”作为一种基本道德规范提出来。 礼仪教育要从少年儿童抓起。学校的礼仪教育，应按照实践育人的要求，从学校和学生的实际出发，引导学生了解和掌握相关的礼仪
论文部分内容阅读
重礼仪，讲礼貌，是中华民族的传统美德。“礼”，是一个人道德素质和教养程度的外在标志，是社会道德文明程度的直观表征。我国于2001 年颁布《公民道德建设实施纲要》，提出了公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”, 将“明礼”作为一种基本道德规范提出来。
礼仪教育要从少年儿童抓起。学校的礼仪教育，应按照实践育人的要求，从学校和学生的实际出发，引导学生了解和掌握相关的礼仪知识，组织学生开展内容鲜活、形式新颖的礼仪实践活动。通过知礼明礼、情感体验、亲身实践，逐渐培养良好的文明素养。那么，学校该如何开展礼仪教育呢？
根据小学生的特点，我们将当代学校礼仪教育分为五个单元。为了读起来朗朗上口，又便于记忆，我们借鉴《三字经》的写作方法，编写了小学生礼仪三字歌。
首先要让学生了解“礼”的由来与传承
“礼”不单单是一种仪式，学校开展礼仪教育，首先要让学生明白“礼”的由来和内涵。
1.“礼”起源于原始社会祭神祈福的一种宗教仪式
《说文解字》上讲：“礼，履也，所以事神致福也。”《礼记
其他文献
摘要“上海市普教系统名校长名教师培养工程”是教育高端领军人才科学化、规模化、制度化培养的实践探索，迄今已进入第四个周期。“双名工程”注重项目的顶层设计和“选、育、管”环节的落实，坚持基地培养模式，为上海基础教育领域培养了大批杰出校长和教师。未来“双名工程”将在设置分层培养体系、合力攻克教育难点、促进教育资源均衡方面进行探索突破。 关键词上海基础教育观察；“双名工程”；教育领军人才；基地培养模式；
《塔木德·妇女部·婚书卷》第十章第四节记载了一起财产纠纷及解决方案：一个男子在和他的3个妻子的婚书中分别许诺：若婚姻终止，大老婆可获得100块金币，二老婆可获得200块金币，小老婆可获得300块金币。可当他死后，人们清算其遗产时，发现其遗产在300块金币以内。于是拉比们(犹太教教士，主持犹太教集会的主要神职人员)制定了一个遗产分配方案(以下称“拉比遗产分配方案”)。该方案规定：其遗产若为100块金
摘要 提高校长的课程领导力是高中新课程实施的关键环节。教师的课程学习与专业探究是高中新课程实施的根本动力。学生的多样化参与和成长体验是高中新课程实施的重要成效。 关键词 高中新课程；课程实施；主体参与 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 1002-2384(2009)06-0040-02 高中新课程实施，作为课程变革的重要组成部分，是课程理论与课程设计转化为课程实践的过程，是决
我是一名普通的科技工作者。回顾自己六十多年来的治学经历，我没有过人的天赋，但自问是一个勤奋努力、永不放弃的人。多年来我一直坚持“志、勤、识、恒、法、创”这“治学六字”，今天在这里我就重点和大家分享“志、勤、创”三字，希望能给各位同学带来一点触动和启发。“志”存高远：“要制造最先进的武器，保卫祖国。” 此时我想首先请各位同学问一下自己：“我现在为什么上中学？将来为什么上大学？我学习的目的是什么？”
一份调查显示，83.1%的受访者坦言自己不同程度上有“下班沉默症”。受访者中，80后占50.1%，70后占30.9%；45.5%的人居住在大城市。 北京师范大学心理学系副教授王芳认为，十几年前，容易“下班沉默”的人多从事“助人工作”，比如，老师、医生、警察。但现在，从事技术性工作，如IT行业的人，也容易有类似表现。“下班沉默症”已经跨越职业界限而存在。 一下班就成强弩之末源于压力 为什么一些
促进基础教育均衡发展，保障教育公平，是当前教育改革与发展的迫切任务。近年来，我市基础教育各项事业都取得了长足的发展，但仍存在城乡之间、校际之间发展不平衡的问题。高中招生制度是造成此类问题的重要原因之一。已往各县高中只按一个分数线在全县（市、区）统一录取的招生办法，使许多薄弱学校的优秀学生失去了接受优质高中教育的机会，同时也使薄弱学校失去了办学的积极性和办学吸引力，学校之间办学差距日益拉大，严重影响
“面向21世纪，财经素养是儿童和青少年必须具备的重要素养和技能。” “要通过开展财经素养教育，培养儿童和青少年能够科学地认识和运用包括金钱在内的资源，建立正确的财富观念，让每一个儿童都能成为独立自信、自主管理的社会公民。” …… 2019年10月30～11月1日，由国际儿童储蓄基金会（Aflatoun International Child Savings Foundation）主办的“全球
摘要教师领导者在领导实践中面临诸多困惑，使教师领导效果难以有效发挥。主要涉及三方面困惑：一是教师还是领导者的角色困惑，二是专业引领还是行政变革的权力困惑，三是教师领导如何在教育改革中明确责权的责任困惑。基于2019年“最美教师”的个案研究表明，教师领导者要突破实践困境，一方面需要教师领导者认同自身双重身份、以专业引领推进实践变革，另一方面需要学校构建“集体领导、分工负责”的责任机制并且让教师领导者
摘要课堂教学方式的转变需要有具体的操作路径和操作方法。基于学习科学理论的友善用脑“一·三·八”课堂教学范式，是对长期友善用脑课堂教学实践的总结提炼，明确了友善用脑课堂的教学原则、基本流程和组织形式，为有效开展友善用脑课堂教学提供了有力的抓手。重视规则制定与课堂评价、在场景中学习和在团队中学习，是实践友善用脑“一·三·八”课堂教学范式的关键点。 关键词学习科学；友善用脑；课堂教学范式；场景；团队学
摘要 项目学习是可以最大可能地承载“融通”“应用”等“核心素养”之核心理念的新教育模式。近几年，山西一些学校积极推进项目学习的探索性实验，自编项目学习手册，将每学期的教学任务分解成若干项目，学生以做项目的方式进行学习。实验研究努力將课标、教材、教学融为一体，将知识、能力、价值融为一体，将学科课程、研究性学习、社会实践活动融为一体，将自主、探究、合作、展示融为一体，将学与用融为一体；希望通过探索，在