论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
历史知识竞赛是一个很好地兼容了两种需要的教学设计模板，其具有知识容量大、学生动手的地方多、课堂气氛活跃、有效获取知识量大，团结合作精神增强等特点，对提高学生的竞争意识，实现高效课堂教学具有重要作用。那么，如何设计一个知识竞赛课呢？下面以我的一节课“大话三国”为例来说明。 1.有标题 知识竞赛课的标题实际上就确定了这课所涉及的范围，看了标题学生就应该明白这是关于书本上的哪一节课或者是哪一个单元，
【出 处】
：
教师·下
【发表日期】
：
2012年3期
其他文献
摘要：目前的数学教学研究都只是基于课内40分钟，对学生长远发展的作用是有限的。结合有效的预习，可以更大程度地激发学生学习的内在动力，提高数学学习效率。本文以新课程下小学数概念教学中存在的问题为切入点，具体阐述了通过预习，凭借数学本真实现数学育人价值的有效途径。得出预习后的课堂是灵动的，实施课前预习是必要与可能的结论。 关键词：数概念；预习；内动力；数学本身 小学数概念的内容属于“数与代数”
宽敞明亮的八年级139班教室里，29名同学正分成五个小组展开激烈的讨论。语文老师向开炬在各组间指指点点，不时参与学生讨论，甚至和学生争论起来，你不让我，我不让你……这一幕感人的场面不是发生在人们心目中的热点名校，而是发生在湖南省龙山县和湖北省来凤县城乡结合部的一所普通农村中学——湖南省龙山县华塘初级中学（以下简称“华塘中学”）。由于和两县县城直线距离仅1.5公里，优质生源大都涌向城区学校，这所普通
一、代数复习的几点建议 1.关注考标，把握方向 中考数学考标是中考命题的依据，也是指导师生备考的标杆。因此，在复习时要根据考标和新课标精神，明确考试范围和复习目标，掌握技能性要求和过程性要求，弄清每个知识点要解决哪些问题及最后要达到的要求。在初中代数这部分的内容中，大致包括数与式、方程与不等式、函数问题。数与式主要包括数与式的有关概念和运算，用数或式表示各种情境中的数及数量关系，它们是初中数学
摘要：幼儿的游戏精神是指一种自主的、自发的、乐意的、喜欢的，一种忘我的、尽情的、不知疲倦的、充盈着生命力的状态，一种“被抓住了、被震撼了、被弄得神魂颠倒了”的畅快淋漓的满足感和幸福感，它以一种精神状态而存在。反思现状，教师高控现象严重，不准玩这样，不准弄那样，幼儿的游戏精神被淡化了。笔者结合自身工作实践，提出了尝试运用建房策略去呵护幼儿游戏精神的思考：一是“下墩子”——换位体验，把老师还原成孩子；
摘要：作为一个班主任，既要像妈妈那样富有爱心，也要像婆婆那样具有魄力，让学生快乐地成长，班级才能管理好。 关键词：班主任；婆婆；妈妈 本人从教以来，除了生孩子休产假的那一年没当班主任之外，在我记忆里，那是“阵阵不离穆桂英”，因此，对于当班主任，我感慨良多。 刚毕业那几年，由于年轻气盛，再加上缺乏经验，当班主任的时候，我喜欢对学生指手画脚，动不动就对他们咆哮几句，以衬托我的威严，老觉得这学
一、音乐知识在环境渲染下有效渗透 环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种良好的健康教育氛围。以口琴艺术为特色教育的浙江省新昌县礼泉小学对学生学习生活的校园下了一番苦功：创造富有艺术气息音乐教室、充满口琴音乐的校园生活、富有艺术氛围的校园环境布置，让学生时刻沉浸在口琴艺术教育的氛围中，潜移默化地进行健康人格的塑造。音乐知识也得到了非常自然的渗透。 1.富有艺术气息的音乐教室 高品质的音响时
交互式电子白板作为一项综合性媒体技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。其有效的使用能让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的积极性，比投影屏幕上的“一成不变”更适合多样化教学和创造性教学的需要，更能够突破教学的重点和难点。 一、交互式电子白板的优势 （1）可创设教学情境。在使用电子白板教学的过程中，我们可以预设资源进行教学情境创设。尤其是在课堂导入环节，如果我们创设出能
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力的振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”要让学生进入情绪高昂的学习状态，从而成为学习的主人，就需要老师的引导。这样的“引导”，其实包括“引”和“导”两方面。 “引”就是吸引、引领，即吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲、好奇心，主动而积极进
一、设疑激趣——探究的欲望 在数学课堂教学过程中适当引入一些学生熟悉的生活内容，创设“疑难情境”，使学生疑中生奇，奇中生趣，启迪学生的思维，就能促使学生产生求知的欲望，激发学生的自主探究兴趣。如：在教学初一第1章《走进数学世界》时，教师可以首先充当魔术师，请一位同学进行心算：把自己的年龄乘以2，加上5，再乘以50，然后加上自己口袋里的零钱数（以分为单位，钱数少于1元），再减去一年的天数（365天