论文部分内容阅读
针对诊断学教学现状，分析其存在的问题和不足，并以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为导向实施教学改革。通过构建临床技能实验教学示范中心、在学生中创立"临床技能协会" 、大胆尝试创新性培养、加强人文素养教育等措施；提高了诊断学临床技能实践教学质量，实现了以赛促教、以赛促学、以赛促用的参赛目的。
以临床技能竞赛为导向的诊断学教学改革
【摘 要】
：
针对诊断学教学现状，分析其存在的问题和不足，并以全国高等医学院校大学生临床技能竞赛为导向实施教学改革。通过构建临床技能实验教学示范中心、在学生中创立"临床技能协会" 、大胆尝试创新性培养、加强人文素养教育等措施；提高了诊断学临床技能实践教学质量，实现了以赛促教、以赛促学、以赛促用的参赛目的。
【机 构】
：
637000 南充，川北医学院临床医学系,637000 南充，川北医学院临床医学系,637000 南充，川北医学院临床医学系,637000 南充，川北医学院临床医学系,
【出 处】
：
中华医学教育探索杂志
【发表日期】
：
2017年16期
其他文献
目的比较真实世界中急性冠脉综合征(ACS)多支血管病变(multivessel disease)患者药物治疗、经皮冠状动脉介入治疗(PCI)和冠脉搭桥术(coronary artery bypass graft，CABG)的长期疗效差异。方法选取自2012年8月至2013年6月在郑州大学第一附属医院住院，冠状动脉造影显示多支血管病变的ACS患者。记录患者临床资料，按治疗策略不同分为药物治疗组、PC
针对血液系统疾病学习难度大，学生缺乏学习主动性和积极性；身兼数职的带教教师精力有限，带教水平参差不齐等影响血液科临床实习教学质量的问题。通过提高学生学习兴趣，增强学生学习的主动性，提高带教教师的积极性和带教水平，落实实习制度，严格实习考核等措施；临床实习教学质量明显提高。
目的了解我院青年医生医患沟通能力现状及相关影响因素。方法在各临床科室40岁以下的医生人群中，按30%的比例随机选取32名医生；结合利物浦医生沟通能力评价量表（Liver-pool communication skills assessment scale，LCSAS）修订版和标准化病人（standardized patients，SP），对青年医生的医患沟通能力进行测评；采用SPSS 21.0行描
本研究分析了急诊专科培训面临的问题，阐明了基于微信网络平台的微课教学特点，提出将微课引入急诊专科培训是教学发展的必然趋势。结合急诊专科培训的实际案例，详细介绍了微课教学结构和实施方案；以微信公众号为教学平台，根据培训人员的差异设置课程，设立互动交流区域，兼顾了基础理论和拓展学习，实现了教学的可重复性、个体化、互动性和便捷性。
培养创新型医学人才是高等医学教育适应社会发展的必然趋势。口腔医学强调动手能力和实际操作能力，从本科阶段注重培养学生的应用能力和科研创新能力，形成理论学习和科研创新的有机结合，可为其学习、研究和工作奠定良好基础。重庆医科大学口腔医学院通过积极营造科研氛围、搭建科研平台、建立本科生导师制、有效引导本科生参与科研等措施培养本科生的科研创新能力。改革初见成效，本科生已具有一定的发现、解决问题和独立思考的能
目的观察微信结合案例教学（case-based learning，CBL）在中医护理学体质调护课中的应用效果。方法将参加中医护理学体质调护教学的2013级护理本科1、2班分为微信结合CBL组和传统教学（LBL）组，各48人。微信结合CBL组课前准备包括教师编写案例和思考题、微信发送教学信息等，学生分组讨论、收集资料，课堂以学生演讲为主，教师做点评、总结和计分。LBL组通过教师备课、多媒体PPT讲授
上海市开展"社会人"模式住院医师规范化培训，是医疗和教育改革的重要举措之一。根据规范化培训的要求，从个体化对待不同专业背景规培生、注重不同起点"社会人"身份住院医师规培需求、制定不同时限规培方案和结合硕士专业学位研究生教育四方面入手；依据胸外科特点，总结以往经验，探讨规范化培训中的临床实践教学。