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目的
观察微信结合案例教学（case-based learning，CBL）在中医护理学体质调护课中的应用效果。
方法将参加中医护理学体质调护教学的2013级护理本科1、2班分为微信结合CBL组和传统教学（LBL）组，各48人。微信结合CBL组课前准备包括教师编写案例和思考题、微信发送教学信息等，学生分组讨论、收集资料，课堂以学生演讲为主，教师做点评、总结和计分。LBL组通过教师备课、多媒体PPT讲授开展教学。课后发放体质调护测试卷和教学效果电子问卷，评价教学效果。利用SPSS 21.0进行数据统计，计量资料采用t检验。
结果微信结合CBL组学生体质调护测试卷单选题得分、多选题得分及总成绩均高于LBL组[（52.46±4.35）vs.（47.63±5.84）；（33.42±3.11）vs.（29.88±4.55）；（85.88±5.72）vs.（77.50±7.88）]，差异有统计学意义。问卷结果显示，微信结合CBL组学生对自身所受教育方法在提高学习兴趣、知识掌握、分析问题和解决问题的能力、自主学习能力、检索文献能力、沟通协作能力、中医辨证思维能力、活跃课堂气氛方面的评分，均高于LBL组，差异有统计学意义。
结论微信结合CBL教学，对调动学生学习积极性，提高学生自主学习能力，培养中医辨证思维等方面有促进作用，值得在中医体质调护教学中推广。