女儿是安静懂事的孩子，人见人夸，但与此同时，她的过于内向和胆小也常常让我感到尴尬万分。
　　女儿两岁时，我们到饭店吃饭。刚进门，一个才会走路的小男孩便跌跌撞撞地跑来，围着女儿又跳又叫，还不时试图拉女儿的手。女儿先是觉得莫名其妙，不一会儿便在小男孩的热情“围攻”下害怕起来，紧张得要我抱。
　　女儿怯生生的表现让我十分难为情，我断然拒绝了她的要求，她只好紧紧拉着我的手。我鼓励她和小朋友一起玩，她便很不情愿地被小男孩拉著手。小男孩不断示意女儿和他一起到邻桌去，但女儿因害怕而紧绷着身体，死死地站在原地。小男孩于是使出全身力气拉女儿，女儿险些被拽倒，于是忍不住放声大哭起来。
　　从那以后，每次外出玩耍，女儿一遇到小朋友，就会本能地慌忙躲开，就算偶尔在我的鼓励下和小朋友拉拉手，也只是轻轻碰一下，立马将自己的小手缩回，像是完成了一个极艰巨的任务。
　　带她到游乐场，对我来说更是痛苦万分。与她年龄相当的孩子一进门就撒开欢地四处玩耍，她却一直不肯松开我的手。坐木马时拉着我的手，上滑梯拉着我的手，玩沙子时要我紧紧守在身边。若在拐角处突然碰上奔跑或欢叫的孩子，她便立即扑到我身上警惕地看着对方，直到对方渐渐走远。
　　女儿在与同龄孩子的沟通方面，像一个十足的“蛋壳宝宝”。因为一直由我一个人带，女儿从小就生活在一个相对封闭的环境中，很少和小伙伴一起嬉戏打闹，即便外出游玩，她的朋友也都是临时的。大部分时间，她更愿意缩在一个无形的蛋壳内。在这个安全范围中，她快乐而自在；一旦离开这个范围，她就局促不安、万分紧张。
　　意识到问题的严重性，我开始思索对策。我想，想让“蛋壳宝宝”破壳，必须要激发她自己“破壳”的欲望。孩子需要自发的成长，而不是“被成长”。
　　我购买了大量儿童交往的图画书，和女儿一起看。带她到附近的幼儿园门口看孩子们户外活动——看，小朋友们在做操，每天锻炼身体；看，他们在玩“丢手绢”呢，就像书里画的一样；看，老师在和大家玩“老鹰捉小鸡”呢，母鸡要保护小鸡不被老鹰抓走呀……女儿看得兴致勃勃，充满向往地说：“妈妈，我也要去幼儿园。”我不失时机地说：“好呀，幼儿园有很多小朋友，你要和他们一起玩吗？”女儿想了想，还是坚定地说：“要！”我高兴地为她鼓起掌来！
　　朋友聚会，我带女儿一同参加，引导她和朋友的女儿一起玩；去游乐场，我鼓励她去和小朋友一起过家家——开始，她很紧张，只会殷勤地递玩具给对方，别人如果递一个玩具给她，她接过来都会兴奋半天。
　　我看着她常常像个小心翼翼探出触角的蜗牛，紧张地观望，谨慎地前行，遇到一点危险便立即缩回壳里，待很长的时间。我也不强求她，继续激发她和孩子们一起玩的欲望，并在适当的时候对她大加赞扬。
　　现在，女儿正在慢慢伸展出自己的羽翼。看着她和小朋友一起玩，有时开心得完全忘了我的存在，我心中偶尔会有些小失落，但更多的是欣喜。我知道，照顾和分离都是母爱在孩子身上必须完成的任务，就像纪伯伦诗中所说：你是生命之弓/孩子是生命之矢/幸福而谦卑地弯身吧/把羽箭般的孩子射向远方/送往无际的未来/爱——是孩子的飞翔/也是你强健沉稳的姿态。