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目的探讨于对护理学基本课程开展教学期间训练护士生本身评判型思维这一能力的对策。方法选取本学校内护理专业某个班级内护士生98名作为研究对象,将其随机分为两组,各49名。试验组予以例子教学方式、循证护理方式、问题探讨方式对护理学基本课程加以教学;对照组予以原来的教学方式对护理学基本课程实施教学,并对比探究两组护士生的评判型思维得分状况、评判型思维总分等。结果比较表明了,试验组护士生的评判型思维得分状况、评判型思维总分都好于对照组护士生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对护士生本身评判型思维这一能力