【摘 要】
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倾听与表达是人际沟通能力的一体两面，良好的倾听能力是准确获取信息，实现有效沟通的前提。低年级小学生普遍没有较好的倾听能力，在倾听意识与倾听方法等方面存在欠缺，为改善课堂教学中低年级学生的倾听效果，本文结合教学实践经验，针对低年级学生在倾听上表现出的种种问题，提出了明确倾听规范、改善倾听氛围、激励倾听欲望与坚持长期训练的策略，以供读者参考。
【基金项目】
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2021年度甘肃省平凉市教育科学规划课题——“小学低段学生课堂倾听习惯培养的研究”（课题编号[2021]PLG164）的研究成果；
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倾听与表达是人际沟通能力的一体两面，良好的倾听能力是准确获取信息，实现有效沟通的前提。低年级小学生普遍没有较好的倾听能力，在倾听意识与倾听方法等方面存在欠缺，为改善课堂教学中低年级学生的倾听效果，本文结合教学实践经验，针对低年级学生在倾听上表现出的种种问题，提出了明确倾听规范、改善倾听氛围、激励倾听欲望与坚持长期训练的策略，以供读者参考。
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