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【摘要】教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，也是我们每一位教师始终要坚持的一个目标方向。因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师义不容辞的职责。回顾自己十八年来在教育教学中的点点滴滴， 感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是尽职尽责的工作态度，以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，愿与老师们一起探讨和交流。
【關键词】提高教学质量
1良好的班风学风、学习习惯是提高教学质量的前提
1.1学习常规、守则，建立良好的班规。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学 ，我首先上好第一节班会课，先收心，然后组织学生认真学习《学生在校一日常规》等，并制定相应的班规班约，让学生明白自己在学校要做一个遵守纪律的好学生。这样学生在思想认识上有了一定的提高，可以为今后的教学奠定良好的基础。
1.2选择、培养好班干部，形成良好的学风。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励引导学生发奋学习。因此，选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。作为语文老师，语文科代表和各排小组长的选择和培养很关键。因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查，有时都需要他们协助。对于班干部，老师首先要严格要求，一定要一视同仁，不可偏爱班干部; 其次要帮助他们树立威信，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬;要注意指导班干部的工作，培养他们的工作能力，大胆放手让他们去做， 要尽量创造条件，逐步由“扶”到“放”。
1.3指导学生养成良好的学习习惯。教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯。”在我的语文教学中，我着重培养学生; ①养成早读的习惯，学生早晨到校后，读当天要学习的课文。同时，还要求学生背诵以前所学过的课文、日积月累等。②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学说，还要勇于发表自己的意见。③养成做课堂笔记的习惯， 学生在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。④养成预习的习惯，每学一篇新课文前，都要把课文中的生字词注音，再读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。⑤养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐; ⑥养成不懂就问的习惯。特别是高年级的学生，害怕问老师，害怕老师向他提问，很多同学都是不懂装懂，居于这样就要培养他们大胆提问、敢于提问的良好习惯。⑦养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。
2落实教学“六认真”是提高教学质量的关键
2.1备课是上好课的前提。每次备课时我都要将课本内容，教参内容和材料有机重组，并结合学生的实际情况和我的特长确定教学方法，仔细确立教学方案， 然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还二次备课， 即课前 10至15 分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考， 重点的内容、重要的词句理解，我都要在书上做好批注，以便讲得流畅，最后再进课堂。这样既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。
2.2上课是整个教学工作的中心环节。教师必须上好每一节课，充分利用教学时间，提高教学效率，这是提高教学质量的具体体现。首先在上课时师生都应做好充分的准备， 除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确， 教学方法要得当。第三要努力营造良好的课堂气氛。上课时要在教师的指导下充分发挥学生的积极性，教师要注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，使课堂内充满民主、和谐的气氛，形成生动活泼的教学局面。
2.3给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，可以帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，让学生养成独立应用知识的能力和习惯。作业的批改检查我从不马虎。每课的作业我都全收全改，尽量达到面批，且让学生及时纠正错题，做到错题不过夜。这样有助于发现问题，及时指导，纠正错误，每天的家庭作业也不例外。通过作业的检查、批改，教师可以及时发现学生知识或技能的缺陷， 并加以纠正。布置的作业要有代表性，分量要适中，难易要适度要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能。批改作业时，教师还要注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并作为改进教学的依据。
2.4问题学生的辅导尤为重要。这就需要教师多长个“心眼”，多盯着。对他们要特别有耐心才行。除此之外，我还制定了辅差计划，并要求自己以人为本，以爱为本，树立“只有差异、没有差生”的意识， 取得了较好的成效。
3家校携手，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸
家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在校的表现，小问题可以防微杜渐，有进步的及时表扬以提高学生的学习兴趣，增强学习自信，千方百计、家校联手引导学生行成积极向上的学习态度，家长与老师密切配合，形成合力达到共同教育的目的。
总之，作为一名小学语文教师，提高教学质量是我们不断为之努力的事。我们应该根据自己所长，结合学生实际，因材施教，在教育之路上，不断学习，不断反思，朝着自己的目标方向而努力奋斗。
参考文献
[1]打造高效课堂的实践与思考[J]. 张金凯. 现代教育科学. 2010（04）
[2]实施学案导学的关键点[J]. 吴育红，贾凤梅. 教育理论与实践. 2009（35）
[3]思想品德课教学中如何引导学生自主学习[J]. 范云通. 新课程研究（基础教育）. 2008（04）
【關键词】提高教学质量
1良好的班风学风、学习习惯是提高教学质量的前提
1.1学习常规、守则，建立良好的班规。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学 ，我首先上好第一节班会课，先收心，然后组织学生认真学习《学生在校一日常规》等，并制定相应的班规班约，让学生明白自己在学校要做一个遵守纪律的好学生。这样学生在思想认识上有了一定的提高，可以为今后的教学奠定良好的基础。
1.2选择、培养好班干部，形成良好的学风。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励引导学生发奋学习。因此，选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。作为语文老师，语文科代表和各排小组长的选择和培养很关键。因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查，有时都需要他们协助。对于班干部，老师首先要严格要求，一定要一视同仁，不可偏爱班干部; 其次要帮助他们树立威信，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬;要注意指导班干部的工作，培养他们的工作能力，大胆放手让他们去做， 要尽量创造条件，逐步由“扶”到“放”。
1.3指导学生养成良好的学习习惯。教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯。”在我的语文教学中，我着重培养学生; ①养成早读的习惯，学生早晨到校后，读当天要学习的课文。同时，还要求学生背诵以前所学过的课文、日积月累等。②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学说，还要勇于发表自己的意见。③养成做课堂笔记的习惯， 学生在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。④养成预习的习惯，每学一篇新课文前，都要把课文中的生字词注音，再读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。⑤养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐; ⑥养成不懂就问的习惯。特别是高年级的学生，害怕问老师，害怕老师向他提问，很多同学都是不懂装懂，居于这样就要培养他们大胆提问、敢于提问的良好习惯。⑦养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。
2落实教学“六认真”是提高教学质量的关键
2.1备课是上好课的前提。每次备课时我都要将课本内容，教参内容和材料有机重组，并结合学生的实际情况和我的特长确定教学方法，仔细确立教学方案， 然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还二次备课， 即课前 10至15 分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考， 重点的内容、重要的词句理解，我都要在书上做好批注，以便讲得流畅，最后再进课堂。这样既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。
2.2上课是整个教学工作的中心环节。教师必须上好每一节课，充分利用教学时间，提高教学效率，这是提高教学质量的具体体现。首先在上课时师生都应做好充分的准备， 除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确， 教学方法要得当。第三要努力营造良好的课堂气氛。上课时要在教师的指导下充分发挥学生的积极性，教师要注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，使课堂内充满民主、和谐的气氛，形成生动活泼的教学局面。
2.3给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，可以帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，让学生养成独立应用知识的能力和习惯。作业的批改检查我从不马虎。每课的作业我都全收全改，尽量达到面批，且让学生及时纠正错题，做到错题不过夜。这样有助于发现问题，及时指导，纠正错误，每天的家庭作业也不例外。通过作业的检查、批改，教师可以及时发现学生知识或技能的缺陷， 并加以纠正。布置的作业要有代表性，分量要适中，难易要适度要有助于学生巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能。批改作业时，教师还要注意学生作业中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，并作为改进教学的依据。
2.4问题学生的辅导尤为重要。这就需要教师多长个“心眼”，多盯着。对他们要特别有耐心才行。除此之外，我还制定了辅差计划，并要求自己以人为本，以爱为本，树立“只有差异、没有差生”的意识， 取得了较好的成效。
3家校携手，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸
家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在校的表现，小问题可以防微杜渐，有进步的及时表扬以提高学生的学习兴趣，增强学习自信，千方百计、家校联手引导学生行成积极向上的学习态度，家长与老师密切配合，形成合力达到共同教育的目的。
总之，作为一名小学语文教师，提高教学质量是我们不断为之努力的事。我们应该根据自己所长，结合学生实际，因材施教，在教育之路上，不断学习，不断反思，朝着自己的目标方向而努力奋斗。
参考文献
[1]打造高效课堂的实践与思考[J]. 张金凯. 现代教育科学. 2010（04）
[2]实施学案导学的关键点[J]. 吴育红，贾凤梅. 教育理论与实践. 2009（35）
[3]思想品德课教学中如何引导学生自主学习[J]. 范云通. 新课程研究（基础教育）. 2008（04）