【摘 要】
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＜正＞教育部于2022年4月颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》，意味着新一轮义务教育课程改革正式启动。《数学课程标准（2022年版）》与《数学课程标准（2011年版）》一样，仍然把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域，但每个领域不是仅按照“内容要求”一个维度描述，而是增加了“学业要求”“教学提示”这两个维度，
【基金项目】
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中国教育学会教育科研一般委托课题《小学数学关键内容及其教学的研究》（课题编号：2021010301WT2）的阶段性研究成果之一；
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＜正＞教育部于2022年4月颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》，意味着新一轮义务教育课程改革正式启动。《数学课程标准（2022年版）》与《数学课程标准（2011年版）》一样，仍然把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域，但每个领域不是仅按照“内容要求”一个维度描述，而是增加了“学业要求”“教学提示”这两个维度，
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