【摘 要】
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＜正＞课前思考：数量关系“总量=分量+分量”是《数学课程标准（2022年版）》新增加的内容，编排在第二学段进行教学。《数学课程标准（2022年版）》在“教学提示”中明确指出，数量关系“总量=分量+分量”的教学需要在“了解四则运算含义的基础上，引导学生理解现实问题中的加法模型是表示总量等于各分量之和”。我们应在教学设计中把握整体目标，在学生的已有经验中寻找真实的学习起点，给予学生足够的探索支持，让学
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＜正＞课前思考：数量关系“总量=分量+分量”是《数学课程标准（2022年版）》新增加的内容，编排在第二学段进行教学。《数学课程标准（2022年版）》在“教学提示”中明确指出，数量关系“总量=分量+分量”的教学需要在“了解四则运算含义的基础上，引导学生理解现实问题中的加法模型是表示总量等于各分量之和”。我们应在教学设计中把握整体目标，在学生的已有经验中寻找真实的学习起点，给予学生足够的探索支持，让学生体验不同情境下加法模型的一致性，发展学生结构化地解决数学问题的思维水平。
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