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[摘要]在多媒體越来越在课堂上普及的今天，实验教学仍应有其特有的地位和作用。这就需要教师对实验进行创新一一创新实验教学方法、创新实验内容、创新实验组织形式、创新电脑模拟实验。
[关键词]多媒体 实验教学 创新
在多媒体技术愈来愈成熟的今天，多媒体教学已普遍的进入课堂，深得广大教师的青睐。多媒体教学确实有它不可替代的优点：首先能够提高学生的学习兴趣，因为多媒体可以包含图象、声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。另外，多媒体上的内容相当于一个教学提纲，老师们也不需要在课后花费大量的时间和精力要把需要讲授的内容记忆下来，可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。所以多媒体教学可是说是教学史上的一大进步。
但实验在科学教学中同样起着举足轻重的作用。科学教学本身并不只是简单地传授给学生一些基本的概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些科学原理和实验手段、学会科学研究的基本方法，从而学会辩证而客观地认识世界。因此，它有着课件所无法替代的作用。但是，在信息时代的新课程教学中，如果仍然按照传统的实验教学模式“目的—原理—器材—步骤—操作—记录处理数据”。学生在实验前就知道结论，很少有自己提出假设、设计实验探索规律获得成功的机会，实验也会失去它独有的魅力，还不如课件来得更实际。因此，在现有的情况下，不是简单地简化实验甚至放弃实验，而是应对实验教学进行创新。
一、创新实验教学方法
传统的实验教学就是学生在教师的指导下，按照教师的要求按部就班地完成实验步骤，取得教师预期的实验结果。这样的实验，学生缺乏兴趣，不利于学生综合素质的全面提高。因此，教师应该对实验教学的方法予以创新和改进，只要条件允许，尽可能把验证性实验改为探索性试验，以学生为主去完成探究活动，培养学生探索知识、发现问题的能力，从而进一步发展学生的科学探究能力。如在做“用天平和量简测液体的密度”实验时，有些学生把课本上的玻璃杯换成了口杯，在步骤上，有些学生把倒入部分盐水改为全部倒入，还有些学生在步骤上先称空杯的质量，再称倒入盐水后的总质量……在教学中，教师要肯定学生将盐水全部倒入的合理性，并让学生充分讨论先称空杯后再倒入盐水称总质量的做法是否可取。学生通过分析后得出这种方法在理论上是可以的，但在将杯中的盐水倒入量筒测体积时，由于杯底和杯壁还粘有盐水，测得的体积小于杯中原盐水的体积，会造成较大误差。学生最终会找到减小误差的好办法。这个分析的过程，会占用一定的时间，但是，学生在这个思考、分析、设计、否定、再思考、再设计、再评估的过程中，增强了减少误差的意识，变思维的单向性为多向性，培养了学生的创造性和发散性思维能力。
二、创新实验内容
在实验教学中，一方面要充分挖掘教材中已有实验的教学价值，另一方面还要创新更多的实验。怎样创新新的实验呢?第一，可以设计开放性实验，让学生自主选择器材，可设计不同的方案解决同一问题或同一器材解决不同的问题。如教师在讲授浮力后，增设实验课，给学生仪器和物品如下：天平、弹簧秤、玻璃杯、溢水杯、细线、足量的水、小石块，由学生自行选取仪器做测量小石块密度的实验。同样地，学生就要思考选取哪些仪器、怎样测小石块体积等问题。这样，学生的发散思维会被启动，思维活动空间就会大大增加，对培养学生的思维品质起到促进作用。第二，可设计联系生产、生活实际的实验。如：“用纸锅烧水”中纸的着火点与水的沸点的比较、“测爬楼梯的功率”中需要测量的物理量及计算表达式、“用电能表测功率”中通过用手表和电能表测用电器的功率给出了测电功率的新思路。像这些实验有利于激发学生的求知欲，有利于培养学生观察、思考、创新的能力，也为进入社会储存“能量”。
三、创新实验组织形式
除了常规的课堂实验以外，尽可能多地开展各种形式的实验。如组织学生开展课题研究，进行课外小制作、小发明、小论文，并且进行交流评比，特别是在条件允许的情况下开放实验室，给学生以创造和创新的空间，让学生自主实验，让学生成为实验的主人，让学生可以获取第一手的材料，并从中学会实验的研究方法，培养自主创新的能力。也可在班级设置小小实验室，利用生活和学习上的普通物品、废品来进行科学实验，如不同植物的生长条件、影响种子萌发的因素等等，既锻炼了学生的动手能力，也丰富看学生的课余生活，可以说是一举数得。
四、创新电脑模拟实验
对于在短时间不能完成的实验或受客观条件限制不能展现的实验，如核裂变、天体的运动、人的发育等，利用计算机进行模拟实验，由于其具有时间可控制、空间可伸缩等特点，同样可获得较好的效果。但这毕竟是虚拟的，因此只能是辅助教学，不能过多、过滥，否则，过多使用模拟实验易使学生脱离认识客观世界的正确轨道，将实验教学引入歧途。
综上所述，新形势下的实验教学，并非可有可无，而是有着存在的重要价值，它需要的是我们教师应该有的创新思维和创新精神。只要这样，实验教学这棵老树上定会再开出瑰丽的花朵。
[关键词]多媒体 实验教学 创新
在多媒体技术愈来愈成熟的今天，多媒体教学已普遍的进入课堂，深得广大教师的青睐。多媒体教学确实有它不可替代的优点：首先能够提高学生的学习兴趣，因为多媒体可以包含图象、声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。另外，多媒体上的内容相当于一个教学提纲，老师们也不需要在课后花费大量的时间和精力要把需要讲授的内容记忆下来，可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。所以多媒体教学可是说是教学史上的一大进步。
但实验在科学教学中同样起着举足轻重的作用。科学教学本身并不只是简单地传授给学生一些基本的概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些科学原理和实验手段、学会科学研究的基本方法，从而学会辩证而客观地认识世界。因此，它有着课件所无法替代的作用。但是，在信息时代的新课程教学中，如果仍然按照传统的实验教学模式“目的—原理—器材—步骤—操作—记录处理数据”。学生在实验前就知道结论，很少有自己提出假设、设计实验探索规律获得成功的机会，实验也会失去它独有的魅力，还不如课件来得更实际。因此，在现有的情况下，不是简单地简化实验甚至放弃实验，而是应对实验教学进行创新。
一、创新实验教学方法
传统的实验教学就是学生在教师的指导下，按照教师的要求按部就班地完成实验步骤，取得教师预期的实验结果。这样的实验，学生缺乏兴趣，不利于学生综合素质的全面提高。因此，教师应该对实验教学的方法予以创新和改进，只要条件允许，尽可能把验证性实验改为探索性试验，以学生为主去完成探究活动，培养学生探索知识、发现问题的能力，从而进一步发展学生的科学探究能力。如在做“用天平和量简测液体的密度”实验时，有些学生把课本上的玻璃杯换成了口杯，在步骤上，有些学生把倒入部分盐水改为全部倒入，还有些学生在步骤上先称空杯的质量，再称倒入盐水后的总质量……在教学中，教师要肯定学生将盐水全部倒入的合理性，并让学生充分讨论先称空杯后再倒入盐水称总质量的做法是否可取。学生通过分析后得出这种方法在理论上是可以的，但在将杯中的盐水倒入量筒测体积时，由于杯底和杯壁还粘有盐水，测得的体积小于杯中原盐水的体积，会造成较大误差。学生最终会找到减小误差的好办法。这个分析的过程，会占用一定的时间，但是，学生在这个思考、分析、设计、否定、再思考、再设计、再评估的过程中，增强了减少误差的意识，变思维的单向性为多向性，培养了学生的创造性和发散性思维能力。
二、创新实验内容
在实验教学中，一方面要充分挖掘教材中已有实验的教学价值，另一方面还要创新更多的实验。怎样创新新的实验呢?第一，可以设计开放性实验，让学生自主选择器材，可设计不同的方案解决同一问题或同一器材解决不同的问题。如教师在讲授浮力后，增设实验课，给学生仪器和物品如下：天平、弹簧秤、玻璃杯、溢水杯、细线、足量的水、小石块，由学生自行选取仪器做测量小石块密度的实验。同样地，学生就要思考选取哪些仪器、怎样测小石块体积等问题。这样，学生的发散思维会被启动，思维活动空间就会大大增加，对培养学生的思维品质起到促进作用。第二，可设计联系生产、生活实际的实验。如：“用纸锅烧水”中纸的着火点与水的沸点的比较、“测爬楼梯的功率”中需要测量的物理量及计算表达式、“用电能表测功率”中通过用手表和电能表测用电器的功率给出了测电功率的新思路。像这些实验有利于激发学生的求知欲，有利于培养学生观察、思考、创新的能力，也为进入社会储存“能量”。
三、创新实验组织形式
除了常规的课堂实验以外，尽可能多地开展各种形式的实验。如组织学生开展课题研究，进行课外小制作、小发明、小论文，并且进行交流评比，特别是在条件允许的情况下开放实验室，给学生以创造和创新的空间，让学生自主实验，让学生成为实验的主人，让学生可以获取第一手的材料，并从中学会实验的研究方法，培养自主创新的能力。也可在班级设置小小实验室，利用生活和学习上的普通物品、废品来进行科学实验，如不同植物的生长条件、影响种子萌发的因素等等，既锻炼了学生的动手能力，也丰富看学生的课余生活，可以说是一举数得。
四、创新电脑模拟实验
对于在短时间不能完成的实验或受客观条件限制不能展现的实验，如核裂变、天体的运动、人的发育等，利用计算机进行模拟实验，由于其具有时间可控制、空间可伸缩等特点，同样可获得较好的效果。但这毕竟是虚拟的，因此只能是辅助教学，不能过多、过滥，否则，过多使用模拟实验易使学生脱离认识客观世界的正确轨道，将实验教学引入歧途。
综上所述，新形势下的实验教学，并非可有可无，而是有着存在的重要价值，它需要的是我们教师应该有的创新思维和创新精神。只要这样，实验教学这棵老树上定会再开出瑰丽的花朵。