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【摘要】语言学是一门非常深刻的学问，尤其是二语习得视觉化的相关问题，已经成为全世界语言领域的研究热点，随着全球化的不断发展以及科学技术的不断进步，人们研究二语习得视觉化的方法和研究空间得到了极大的进步和拓展。本文针对二语习得视觉化的相关问题进行研究，希望通过本文的分析可以为人们进行第二语言学习提供有效的借鉴方法。
【关键词】二语习得;视觉化研究;关键问题
【作者简介】陈鑫，长春市捷进教育培训学校。
现阶段二语习得视觉化研究是语言领域研究中的一大重点和难点，随着科学技术的不断发展以及网络信息技术的运用，人们在二语习得视觉化研究方面取得了很大的进步，二语习得视觉化研究为人们学习第二语言，拓展知识途径提供了良好的渠道，下面就让我们对二语习得视觉化的相关问题进行分析。
一、二语习得视觉化的相关问题分析
随着科学技术的不断发展以及网络信息技术的不断运用，人们对二语习得视觉化研究的技术水平得到很大的提高，主要体现在人们进行二语学习的技术得到很大的提高。现在人们可以通过网络技术来获得更多的二语学习资源，网络技术的录像功能为二语学习的视觉化学习方法提供了良好的发展前途和发展方向。
1.视觉与视觉学习的相关问题。我们这里所说的视觉不仅仅是指观察物体颜色、形状等方面的视觉，如果在语言这门科目的基础上来分析，视觉则属于语言的范围之内，人们可以通过视觉来更好的了解语言。人们进行交流的时候，或者图像和符号进行转变的时候，其实就是人们的思维的一个过程，这个过程也就是我们所说的视觉学习。
所谓的视觉学习就是对事物的风格、观念等信息进行学习，如果站在心理学的角度来进行分析，就是指运用大脑皮质视觉区域来进行管理的一种感官的学习方式。如果站在教育学的理论来进行分析，则视觉学习是让成年人群去接受和了解新知识的最佳途径。每个人的学习方法和学习风格都是不同的，对不同人的学习方法和学习风格进行分析，可以更好的帮助人们进行学习，激发人们学习的积极性，让人们可以更好的适应各种学习方法，提高人们的学习效率。
2.视觉素养与二语习得的相关问题分析。当图像化技术发展到一定程度时就会产生一种新的事物，就是视觉素养。所谓的视觉素养就是指人们通过对视觉对象一符号或者其他的图像渠道来获得事物所要表达的意义，从而对事物进行具体的了解。具体来说，视觉素养可以帮助更多的人在语言的学习过程中能过对图像进行更加深刻的了解，能够与图像之间进行沟通。随着科学技术的不断发展，在高校外语教育中，教师会通过各种各样的科学技术来对学生进行二语讲解。在多媒体技术的不断影响下，人们觉得自己是一名视觉的学习者，这些学习者已经适应了从视觉方面来获取信息资源，这也成为了他们获取信息资源的主导方式。
现在很多人都习惯于用观看视频的方式去进行学习，而不是去查找一些纸质资料来进行学习，传统的阅读方式和学习方法遭到人们的排斥，这些问题是需要我们进行重点研究的。二语习得视觉化研究方法能够帮助人们改变二语学习的模式，这是因为视觉化的学习方法可以将人们所要学习的知识能够更直观的表现出来，能够将所要学习的信息进行迅速的整理和结合，这样可以更加深刻的对语言进行描述和表达，方面人们对语言进行了解。从这里我们就可以了解到，二语习得视觉化的理论、方式或者技术能够使人们了解到语言学习与多媒体设备之间的关系，了解视觉化方式是人们进行语言学习的重要途径。
3.二语习得视觉学习的类型。从认知的方面来讲，视觉学习方法主要是建立在视觉感官学习以及智慧学习的基础上的学习方法，是人们在学习时进行心理活动和认知的一个活动过程。对于学者而言，其本身的心理活动与认知系统之间存在着很大的不同，如果一个个体，他所处的环境不同、行为方式不同、适应模式不同，那么他的学习类型也会有很大的不同。视觉学习的技术化发展，可以让习惯视觉学习的人们从中找到更为合适的学习方法，并且根据自己的喜好来改变学习类型，提升学习效果。
二、二语习得视觉化研究中需要进一步解决的难题
人们在进行二语习得视觉化研究时发现二语习得视觉化与很多学科都有着密切的联系，因此对学习人员以及视觉化技术研究提出了更高的要求，例如人们是借助什么手段来实现视觉信息与语言信息之间的转换，学习者又是如何从视觉信息中提炼出有用的语言信息。对于这一问题，应该融合具体的交叉学科来进行研究，选择那些优秀的、恰当的视觉性语言来表达出逻辑性的语言解释能力。
现阶段的二语习得本身的研究缺乏对视觉认知、视觉技术等方面的认知过程的研究，在未来的日子里应该加强对这些方面的研究。二语习得视觉化研究设计多方面的因素，包括主观因素、客观因素与环境、技术等方面的因素，因此需要对这些影响因素進行控制和优化，并通过用实验的方式来分析出视觉语言习得的有效性和特殊性。人们视觉观看的过程就是眼睛自觉运动、选择和组织并重建的过程，是一个较为复杂的神经活动，在这个过程中，对象因素、技术因素以及环境因素对视觉活动产生的影响是非常大的，因此在研究的过程中需要对二语习得视觉化的对象、技术等各方面展开研究。
三、总结
综上所述，二语习得视觉化是语言领域的一大重点研究问题。随着科学技术的不断发展，人们的研究范围和研究途径都得到了很大的拓展，并且取得了一定的研究成果。技术与知识的结合使人们在进行二语学习时能够找到更为合适的学习方式，对人们的二语学习方式和学习风格都有很大的改变，本文通过对二语习得视觉化相关问题的分析和研究，进一步提高人们对二语学习的学习效率和学习效果，提高人们对二语视觉化学习方式的运用。
参考文献：
[1]张馨月.二语习得视觉化研究的几个关键问题[J].海外英语，2018 （24）：127-128.
[2]何高大.二语习得视觉化研究的几个关键问题[J].外语电化教学， 2014（01）：27-32.
【关键词】二语习得;视觉化研究;关键问题
【作者简介】陈鑫，长春市捷进教育培训学校。
现阶段二语习得视觉化研究是语言领域研究中的一大重点和难点，随着科学技术的不断发展以及网络信息技术的运用，人们在二语习得视觉化研究方面取得了很大的进步，二语习得视觉化研究为人们学习第二语言，拓展知识途径提供了良好的渠道，下面就让我们对二语习得视觉化的相关问题进行分析。
一、二语习得视觉化的相关问题分析
随着科学技术的不断发展以及网络信息技术的不断运用，人们对二语习得视觉化研究的技术水平得到很大的提高，主要体现在人们进行二语学习的技术得到很大的提高。现在人们可以通过网络技术来获得更多的二语学习资源，网络技术的录像功能为二语学习的视觉化学习方法提供了良好的发展前途和发展方向。
1.视觉与视觉学习的相关问题。我们这里所说的视觉不仅仅是指观察物体颜色、形状等方面的视觉，如果在语言这门科目的基础上来分析，视觉则属于语言的范围之内，人们可以通过视觉来更好的了解语言。人们进行交流的时候，或者图像和符号进行转变的时候，其实就是人们的思维的一个过程，这个过程也就是我们所说的视觉学习。
所谓的视觉学习就是对事物的风格、观念等信息进行学习，如果站在心理学的角度来进行分析，就是指运用大脑皮质视觉区域来进行管理的一种感官的学习方式。如果站在教育学的理论来进行分析，则视觉学习是让成年人群去接受和了解新知识的最佳途径。每个人的学习方法和学习风格都是不同的，对不同人的学习方法和学习风格进行分析，可以更好的帮助人们进行学习，激发人们学习的积极性，让人们可以更好的适应各种学习方法，提高人们的学习效率。
2.视觉素养与二语习得的相关问题分析。当图像化技术发展到一定程度时就会产生一种新的事物，就是视觉素养。所谓的视觉素养就是指人们通过对视觉对象一符号或者其他的图像渠道来获得事物所要表达的意义，从而对事物进行具体的了解。具体来说，视觉素养可以帮助更多的人在语言的学习过程中能过对图像进行更加深刻的了解，能够与图像之间进行沟通。随着科学技术的不断发展，在高校外语教育中，教师会通过各种各样的科学技术来对学生进行二语讲解。在多媒体技术的不断影响下，人们觉得自己是一名视觉的学习者，这些学习者已经适应了从视觉方面来获取信息资源，这也成为了他们获取信息资源的主导方式。
现在很多人都习惯于用观看视频的方式去进行学习，而不是去查找一些纸质资料来进行学习，传统的阅读方式和学习方法遭到人们的排斥，这些问题是需要我们进行重点研究的。二语习得视觉化研究方法能够帮助人们改变二语学习的模式，这是因为视觉化的学习方法可以将人们所要学习的知识能够更直观的表现出来，能够将所要学习的信息进行迅速的整理和结合，这样可以更加深刻的对语言进行描述和表达，方面人们对语言进行了解。从这里我们就可以了解到，二语习得视觉化的理论、方式或者技术能够使人们了解到语言学习与多媒体设备之间的关系，了解视觉化方式是人们进行语言学习的重要途径。
3.二语习得视觉学习的类型。从认知的方面来讲，视觉学习方法主要是建立在视觉感官学习以及智慧学习的基础上的学习方法，是人们在学习时进行心理活动和认知的一个活动过程。对于学者而言，其本身的心理活动与认知系统之间存在着很大的不同，如果一个个体，他所处的环境不同、行为方式不同、适应模式不同，那么他的学习类型也会有很大的不同。视觉学习的技术化发展，可以让习惯视觉学习的人们从中找到更为合适的学习方法，并且根据自己的喜好来改变学习类型，提升学习效果。
二、二语习得视觉化研究中需要进一步解决的难题
人们在进行二语习得视觉化研究时发现二语习得视觉化与很多学科都有着密切的联系，因此对学习人员以及视觉化技术研究提出了更高的要求，例如人们是借助什么手段来实现视觉信息与语言信息之间的转换，学习者又是如何从视觉信息中提炼出有用的语言信息。对于这一问题，应该融合具体的交叉学科来进行研究，选择那些优秀的、恰当的视觉性语言来表达出逻辑性的语言解释能力。
现阶段的二语习得本身的研究缺乏对视觉认知、视觉技术等方面的认知过程的研究，在未来的日子里应该加强对这些方面的研究。二语习得视觉化研究设计多方面的因素，包括主观因素、客观因素与环境、技术等方面的因素，因此需要对这些影响因素進行控制和优化，并通过用实验的方式来分析出视觉语言习得的有效性和特殊性。人们视觉观看的过程就是眼睛自觉运动、选择和组织并重建的过程，是一个较为复杂的神经活动，在这个过程中，对象因素、技术因素以及环境因素对视觉活动产生的影响是非常大的，因此在研究的过程中需要对二语习得视觉化的对象、技术等各方面展开研究。
三、总结
综上所述，二语习得视觉化是语言领域的一大重点研究问题。随着科学技术的不断发展，人们的研究范围和研究途径都得到了很大的拓展，并且取得了一定的研究成果。技术与知识的结合使人们在进行二语学习时能够找到更为合适的学习方式，对人们的二语学习方式和学习风格都有很大的改变，本文通过对二语习得视觉化相关问题的分析和研究，进一步提高人们对二语学习的学习效率和学习效果，提高人们对二语视觉化学习方式的运用。
参考文献：
[1]张馨月.二语习得视觉化研究的几个关键问题[J].海外英语，2018 （24）：127-128.
[2]何高大.二语习得视觉化研究的几个关键问题[J].外语电化教学， 2014（01）：27-32.