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摘 要：在新课改的推进下，生本理念也逐渐深入人心。在生本理念的落实中，可以促进学生课堂主体地位的有效提升，同时对学生的独立自主学习能力有十分重要的积极作用。同时，现阶段微课教学异常火爆，在一定程度上使学生享受到不同教育水平的微课教学，有利于缩减教学学情差异，提高学生学习质量。换言之，微课的出现为教育界贡献了举足轻重的时代性意义。对此，本文以高中物理微课教学为例，阐述如何在其中真正落实生本理念。
关键词：新课改;生本理念;独立自主学习;微课教学;高中物理
引言：
信息技术的发展为我们千万领域带来颠覆性的变革，尤其是教育行业。微课的普及更是缩小了学校与学校之间在教学水平上的距离，不断提高对学生的教学质量，以及学生对教材的掌握程度。而在微课教学中生本理念的有效落实也属于当下时代教育领域的重点，在高中物理中实现基于生本理念下的微课教学也具有一定的教学价值。
一、设计微课内容
对高中物理教师来讲，要使生本理念真正融入微课教学中既要先对教学内容进行全面的分析，又要基于学生的课堂主题地位进行设计。比如先对本班学生的学情状况以及学习水平进行一次系统性分析，同时结合学生意见挑选教材的重难点内容，并开展微课视频的设计。明确微课教学目标，即让学生在微课教学中能够学到哪些知识，对于哪些短板还可以有待提高。而这一切的一切都需要与学生之间进行充分的讨论与交流。拿自由落体运动来讲，教材上利用著名的伽利略实验进行说明，而学生并没有亲眼看到比萨斜塔实验。因此，教师可以在设计微课内容中将比萨斜塔实验的相关视频加入其中，学生能感受到实验氛围与实验现象。另外，教师可以在微课中加入银行星系的相关视频或图片资料，并适当引入“万有引力”的概念。而银行星系中的恒星凝聚在一起形成星团，这种现象也是万有引力的结果[1]。
二、开发影音录制
影音录制的好处在于学生能在观看实拍视频下了解视频背后的物理现象以及提高对物理现象和物理知识的认同感。而教师在开展微课教学中开发影音录制也具有一定的必要性。比如，在机械波的形成中教师可以配合其他教师录制一段“彩带飞舞”的视频，同时加入网上的相关视频进行对比，引入波动的概念，让学生理解什么是波。继而可以利用坐标轴的概念做一段相应的FLASH视频，让学生观看到随着坐标的概念变化，波形也在发生改变[3]。此时教师可以在其中引入波长和频率、波速的概念，既振动相位总是相同的两个相邻质点之间的距离就叫波长，而随着波动形状的规律交替变化，其频率也是相同的，最后引入波长、频率和波速之间的公式。另外，教师可以从校园微课资源上节选一些微课视频，并在课堂上播放，让学生有机会体验其他教师的教学风格，在博取百家之长中不断提高教师的微课教学水平，使教师为学生提供更加优质的微课资源，促进教师微课教学质量的有效增长。
三、结合习题探讨
微课教学在现如今教育领域早已呈现如火如荼之势，许多学校已经逐渐开通微课教学，使每位学科教师的信息素养与微课教学质量和教学经验在其中得到显著的进步与提升。对此，笔者认为在微课教学中还要注重习题探讨，将探讨环节结合微课开展教学。比如，学生各个小组之间先进行相互讨论，并在习题中选出一些代表性难题，再由教师选择相应的微课内容，结合微课内容开展进一步探讨，让每位学生都能在微课中提高解题经验与解题技巧[4]。
四、落实教学评估
系统的教学评估对提高学生的微课教学学习质量而言具有十分重要的作用，而在生本理念的支持下教学评估需要多元化评估，从而确保评估质量的完整性。比如，教师对学生的评估可以学生在微课教学中的表现状况、听课积极性进行一次简单的评估，同时在每次微课教学前考察学生对教材内容的预习情况，将预习情况也要进行一次评估。然后在微课教学结束后利用考题的形式评估学生在微课教学中的听课质量，将其纳入学科成绩中，促进每位学生提高对微课教学的重视程度[2]。另外，多元化教学评估还要考察学生对教师之间的评估。比如，教师在微课教学中还需要什么样的改进，学生认为教师是否在微课教学中将学生放置于课堂主题地位，真正得以体现出生本理念。而这些评估结果对促进生本理念下的微课教学质量而言具有非常关键的重要性意义。
五、结束语
总而言之，微课教学的出现为传统课堂带来了极大的变化与课堂活力，每位学生都有机会在微课中提高学习质量以及巩固学习成果。而高中物理的学习难度众多学子有目共睹。在生本理念下不断提高学生课堂主体性地位，促进每位学生在高中物理中的学习水平增长，微课教学的教学意义显然弥足珍贵。
参考文献：
[1]刘寻贝. 生本理念下初中物理微課教学研究[J]. 经营管理者，2017（25）：404.
[2]王全桦. 生本理念下初中物理微课教学探究[J]. 甘肃教育，2019（17）.
[3]张婧. 基于生本理念的初中物理微课教学[J]. 学周刊，2016，10（10）：186-188.
[4]王钰. 微课在初中物理教学中的应用[J]. 南风，2016（26）：90-90.
关键词：新课改;生本理念;独立自主学习;微课教学;高中物理
引言：
信息技术的发展为我们千万领域带来颠覆性的变革，尤其是教育行业。微课的普及更是缩小了学校与学校之间在教学水平上的距离，不断提高对学生的教学质量，以及学生对教材的掌握程度。而在微课教学中生本理念的有效落实也属于当下时代教育领域的重点，在高中物理中实现基于生本理念下的微课教学也具有一定的教学价值。
一、设计微课内容
对高中物理教师来讲，要使生本理念真正融入微课教学中既要先对教学内容进行全面的分析，又要基于学生的课堂主题地位进行设计。比如先对本班学生的学情状况以及学习水平进行一次系统性分析，同时结合学生意见挑选教材的重难点内容，并开展微课视频的设计。明确微课教学目标，即让学生在微课教学中能够学到哪些知识，对于哪些短板还可以有待提高。而这一切的一切都需要与学生之间进行充分的讨论与交流。拿自由落体运动来讲，教材上利用著名的伽利略实验进行说明，而学生并没有亲眼看到比萨斜塔实验。因此，教师可以在设计微课内容中将比萨斜塔实验的相关视频加入其中，学生能感受到实验氛围与实验现象。另外，教师可以在微课中加入银行星系的相关视频或图片资料，并适当引入“万有引力”的概念。而银行星系中的恒星凝聚在一起形成星团，这种现象也是万有引力的结果[1]。
二、开发影音录制
影音录制的好处在于学生能在观看实拍视频下了解视频背后的物理现象以及提高对物理现象和物理知识的认同感。而教师在开展微课教学中开发影音录制也具有一定的必要性。比如，在机械波的形成中教师可以配合其他教师录制一段“彩带飞舞”的视频，同时加入网上的相关视频进行对比，引入波动的概念，让学生理解什么是波。继而可以利用坐标轴的概念做一段相应的FLASH视频，让学生观看到随着坐标的概念变化，波形也在发生改变[3]。此时教师可以在其中引入波长和频率、波速的概念，既振动相位总是相同的两个相邻质点之间的距离就叫波长，而随着波动形状的规律交替变化，其频率也是相同的，最后引入波长、频率和波速之间的公式。另外，教师可以从校园微课资源上节选一些微课视频，并在课堂上播放，让学生有机会体验其他教师的教学风格，在博取百家之长中不断提高教师的微课教学水平，使教师为学生提供更加优质的微课资源，促进教师微课教学质量的有效增长。
三、结合习题探讨
微课教学在现如今教育领域早已呈现如火如荼之势，许多学校已经逐渐开通微课教学，使每位学科教师的信息素养与微课教学质量和教学经验在其中得到显著的进步与提升。对此，笔者认为在微课教学中还要注重习题探讨，将探讨环节结合微课开展教学。比如，学生各个小组之间先进行相互讨论，并在习题中选出一些代表性难题，再由教师选择相应的微课内容，结合微课内容开展进一步探讨，让每位学生都能在微课中提高解题经验与解题技巧[4]。
四、落实教学评估
系统的教学评估对提高学生的微课教学学习质量而言具有十分重要的作用，而在生本理念的支持下教学评估需要多元化评估，从而确保评估质量的完整性。比如，教师对学生的评估可以学生在微课教学中的表现状况、听课积极性进行一次简单的评估，同时在每次微课教学前考察学生对教材内容的预习情况，将预习情况也要进行一次评估。然后在微课教学结束后利用考题的形式评估学生在微课教学中的听课质量，将其纳入学科成绩中，促进每位学生提高对微课教学的重视程度[2]。另外，多元化教学评估还要考察学生对教师之间的评估。比如，教师在微课教学中还需要什么样的改进，学生认为教师是否在微课教学中将学生放置于课堂主题地位，真正得以体现出生本理念。而这些评估结果对促进生本理念下的微课教学质量而言具有非常关键的重要性意义。
五、结束语
总而言之，微课教学的出现为传统课堂带来了极大的变化与课堂活力，每位学生都有机会在微课中提高学习质量以及巩固学习成果。而高中物理的学习难度众多学子有目共睹。在生本理念下不断提高学生课堂主体性地位，促进每位学生在高中物理中的学习水平增长，微课教学的教学意义显然弥足珍贵。
参考文献：
[1]刘寻贝. 生本理念下初中物理微課教学研究[J]. 经营管理者，2017（25）：404.
[2]王全桦. 生本理念下初中物理微课教学探究[J]. 甘肃教育，2019（17）.
[3]张婧. 基于生本理念的初中物理微课教学[J]. 学周刊，2016，10（10）：186-188.
[4]王钰. 微课在初中物理教学中的应用[J]. 南风，2016（26）：90-90.