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摘 要：大学生专业素质能力是综合素质能力的重要组成部分， 提高大学生实践能力，提高大学生专业素质能力，把实践育人的意识落到实处，是高校培养应用型人才重中之重。大学生暑期社会实践是高校组织时间最长、最集中，内容最丰富、参与人数最多的实践活动。利用暑期社会实践可以转变学生思想观念，发挥学生主观能动性，提高大学生专业素质能力，重视成果转化，可以培养学生养成勤于思考，敢于创新，善于总结的好习惯，激发学生的主体参与意识，从而提升大学生暑期社会实践育人功能发挥的效果。本文作者从素质教育的思想观念出发，就如何在暑期社会实践活动中培养学生专业素质能力进行创新探讨。
关键词：专业素质能力；暑期社会实践；探讨
中图分类号： G623.9 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）03-124-2
0 引言
大学生专业素质能力是综合素质能力的重要组成部分，在新形势下适应社会的不断进步建设应用型大学，要适应新的市场经济对人才的需求，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才，要求学生们具有较强的应用能力，提高大学生实践能力，提高大学生专业素质能力，把实践育人的意识落到实处，是高校培养应用型人才重中之重。暑期社会实践活动是大学生社会实践的重要组成部分，组织学生开展暑期社会实践活动， 对学生德智体美来说是课堂教育的进一步拓展，也是现代大学生运用所学专业知识施展自己才华、磨炼意志、培养和提高学生自己实践能力、实施大学生素质教育的重要途径。本文从素质教育的思想观念出发，就如何在暑期社会实践践活动中培养学生专业素质能力进行创新探讨。
1 高校暑期社会实践的重要性
大学生暑期社会实践是在学生课堂教学之外，按照党的教育方针和应用型大学的培养目标，由高校团委组织，按照既定的社会实践计划、在暑假期间走向社会、深入实际、联系群众、认识国情、学习知识、接受教育、增长才干、做出贡献的一系列物质与精神活动。暑期社会实践是大学生利用暑期进行的、时间相对集中的、大规模的、大面积的、内容最丰富的社会实践活动。暑期社会实践活动对大学生来说，体现大学生的社会责任意识，不仅有助于学生较快适应和融入社会，同时也是实现学生自我价值的必由之路，大学生暑期社会实践将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用学生专长服务社会，回报社会，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。暑期社会实践由学生根据自身专业性质，在社会、在企事业单位、在广大农村开展实践活动，由于实践地点的临时性，这个社会实践平台最广阔、最现实、最复杂，也最具活力，最能锻炼人，它不仅可以让大学生了解社会提升思想修养，而且，可以培养大学生的实践能力、专业素质能力及社会责任感，对于促进应用型大学人才培养具有重要的作用。
暑期社会实践是学生专业素质能力实践最重要的场所，完全由学生自主选择、自主活动。通过专业教学要求，促使学生尽早进入这样的实践场所，既能使学生获得现实的认识和理解，又能找到专业学习的入口和出口。这是一个使学生道德修养、学科专业水平都能有所收获，又能达到“零距离”接触社会的最佳通道。利用暑期社会实践可以转变学生思想观念，发挥主观能动性，提高大学生专业素质能力，重视成果转化，不断培养学生养成勤于思考，敢于创
新，善于总结的好习惯，激发学生的主体参与意识，从而提升大学生暑期社会实践育人功能发挥的效果。
2 根据专业素质能力要求选择实践活动内容
专业素质能力是大学生能力培养的一个有机组成部分。大学生专业素质能力指的是大学生综合运用专业知识开展课堂教学之外延伸实践的能力。针对大学生专业性质和年级的不同，社会实践的内容有其特殊的规律及与之相应的方式方法。大学生在校学习的不同专业不同阶段，专业素质能力不同，因此，要根据专业性质，有目的、有计划、有组织的教育引导暑期社会实践活动的开展。结合我国相关政策及对大学生暑期社会实践活动的要求，我院重点选择社会调查形式的社会实践，并专门的针对城乡规划专业开展暑期社会实践。城乡规划专业有其自身的特点。城乡规划专业主要培养含括城乡规划、城市生态与环境保护、城市交通、城市市政工程规划、区域规划等的基础理论和基本知识，受到城乡规划设计等基本训练，掌握城乡规划、城市设计和城乡规划管理的基本能力，并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的城乡规划学科高级工程技术人才。城乡规划专业学生专业素质能力的培养很重要的一点是教会学生敢于实践、善于发现问题，能够开展与专业结合的理论思考，甚至还能有所突破。除了在校学习期间这方面的引导，使学生懂得理论联系实际的必要性，还要从实践中消化理论知识的必然性，在实践中提升专业素质能力的可能性，从而养成注重实际、注重实践、面向现实、敢于创新的良好习惯，为终身学习打下基础。暑期社会实践活动为城乡规划专业的学生提供了很好的平台。结合新农村建设、旧城改造、古城遗址保护等专业性的社会调查，增长了学生的专业素质能力，提高了学生理论联系实际的能力，并且也使学生接触社会，达到暑期社会实践的目的，并在实践中提升学生的专业水平。
3 大学生专业素质能力培养的活动实施
现以城乡规划学生为例，说明专业素质能力与高校暑期社会实践活动的实施过程。
3.1 活动的前期调研
前期调研主要是调查了解学生专业能力，找学生座谈，了解学生专业知识是否能支持社会调查的开展、调查的内容如何确立。例如：分别找一年級、二年级、三年级城乡规划专业学生了解他们目前开设的课程，通过专业学习对专业的了解、对社会调查活动的了解。一年级的学生由于对刚刚开展的专业课的了解比较浅显；二级的学生通过两年的学习已掌握一定的专业知识，在调查方面有一定的专业认知；三年的学生主干专业课程已经开设，能掌握将专业知识运用到调查研究中。通过调研，掌握学生们的专业状态，针对不同年级制定暑期社会调查的内容；了解学生对活动开展的热情度与参与度。制定暑期社会实践方案。
3.2 活动的开展准备
针对调查了解，组织暑期社会实践培训，准备相应资料，选择培训时间和地点。针对调查了解的情况，通过查阅资料、外部调研，并向相关专业老师咨询，结合以往开展的暑期社会实践经验，确立了培训的主题和内容。仍以2014年暑期社会实践活动为例。此次培训的设计考虑了以下几点：暑期社会实践活动开展对专业素质能力提高的重要性；请专业老师对调查活动进行专业指导，确定社会实践地点、社会实践内容、社会调查方向；将实践安全教育融入到培训之中，更易于引起重视，站在学生的角度组织内容和语言，调动学生的积极性，使学生有参加活动的热情。
3.3 认真组织活动开展
这是对学生集中实践活动重要环节，一般由专业教师带队。社会实践的时间不少于5天。实践中要求学生和指导教师确定每天的实践内容，当天总结实践成果，实践团队每天写一篇活动通讯（500字左右）及调研日志、发布一条实践博文（日志、博文要有真情实感，每篇400字左右）、拍摄一组实践照片、视频。实践中，学生利用专业知识进行实地调研。例如2014年暑期社会实践，我院城乡规划专业12级学生（二年级）赴河北省张家口蔚县董庄村以农村新民居建设为主题进行实地调研，调研过程中，专业教师随队实践。调研开始之前，实践主题及调研方向全队成员以确立完成并收集新农村建设的相关信息。为期5天的调研活动，学生们通过调查问卷、个别访谈、座谈、实到测绘等手段，对蔚县董庄村进行调研。
3.4 实践后的总结反馈
暑期社会实践的成果要求学生根据本次社会实践内容，书面完成调研报告一份，并每人完成社会实践总结一份。对学生提交的调研报告指导教师认真评阅和指导。实施总结反馈采取三种方式：一是书面总结；二是面对面指导，采取团队成员一起座谈总结本次社会实践对自己的影响；三是开全院社会实践总结交流会，为全院学生做社会实践报告会。
参 考 文 献
[1] 常海亮.大学生暑期社会实践育人功能发挥的现状及对策研究[D].华中农业大学，2014.
[2] 宋林霞.高校大学生社会实践实效性研究[D].南京农业大学，2012.
关键词：专业素质能力；暑期社会实践；探讨
中图分类号： G623.9 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）03-124-2
0 引言
大学生专业素质能力是综合素质能力的重要组成部分，在新形势下适应社会的不断进步建设应用型大学，要适应新的市场经济对人才的需求，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才，要求学生们具有较强的应用能力，提高大学生实践能力，提高大学生专业素质能力，把实践育人的意识落到实处，是高校培养应用型人才重中之重。暑期社会实践活动是大学生社会实践的重要组成部分，组织学生开展暑期社会实践活动， 对学生德智体美来说是课堂教育的进一步拓展，也是现代大学生运用所学专业知识施展自己才华、磨炼意志、培养和提高学生自己实践能力、实施大学生素质教育的重要途径。本文从素质教育的思想观念出发，就如何在暑期社会实践践活动中培养学生专业素质能力进行创新探讨。
1 高校暑期社会实践的重要性
大学生暑期社会实践是在学生课堂教学之外，按照党的教育方针和应用型大学的培养目标，由高校团委组织，按照既定的社会实践计划、在暑假期间走向社会、深入实际、联系群众、认识国情、学习知识、接受教育、增长才干、做出贡献的一系列物质与精神活动。暑期社会实践是大学生利用暑期进行的、时间相对集中的、大规模的、大面积的、内容最丰富的社会实践活动。暑期社会实践活动对大学生来说，体现大学生的社会责任意识，不仅有助于学生较快适应和融入社会，同时也是实现学生自我价值的必由之路，大学生暑期社会实践将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用学生专长服务社会，回报社会，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。暑期社会实践由学生根据自身专业性质，在社会、在企事业单位、在广大农村开展实践活动，由于实践地点的临时性，这个社会实践平台最广阔、最现实、最复杂，也最具活力，最能锻炼人，它不仅可以让大学生了解社会提升思想修养，而且，可以培养大学生的实践能力、专业素质能力及社会责任感，对于促进应用型大学人才培养具有重要的作用。
暑期社会实践是学生专业素质能力实践最重要的场所，完全由学生自主选择、自主活动。通过专业教学要求，促使学生尽早进入这样的实践场所，既能使学生获得现实的认识和理解，又能找到专业学习的入口和出口。这是一个使学生道德修养、学科专业水平都能有所收获，又能达到“零距离”接触社会的最佳通道。利用暑期社会实践可以转变学生思想观念，发挥主观能动性，提高大学生专业素质能力，重视成果转化，不断培养学生养成勤于思考，敢于创
新，善于总结的好习惯，激发学生的主体参与意识，从而提升大学生暑期社会实践育人功能发挥的效果。
2 根据专业素质能力要求选择实践活动内容
专业素质能力是大学生能力培养的一个有机组成部分。大学生专业素质能力指的是大学生综合运用专业知识开展课堂教学之外延伸实践的能力。针对大学生专业性质和年级的不同，社会实践的内容有其特殊的规律及与之相应的方式方法。大学生在校学习的不同专业不同阶段，专业素质能力不同，因此，要根据专业性质，有目的、有计划、有组织的教育引导暑期社会实践活动的开展。结合我国相关政策及对大学生暑期社会实践活动的要求，我院重点选择社会调查形式的社会实践，并专门的针对城乡规划专业开展暑期社会实践。城乡规划专业有其自身的特点。城乡规划专业主要培养含括城乡规划、城市生态与环境保护、城市交通、城市市政工程规划、区域规划等的基础理论和基本知识，受到城乡规划设计等基本训练，掌握城乡规划、城市设计和城乡规划管理的基本能力，并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的城乡规划学科高级工程技术人才。城乡规划专业学生专业素质能力的培养很重要的一点是教会学生敢于实践、善于发现问题，能够开展与专业结合的理论思考，甚至还能有所突破。除了在校学习期间这方面的引导，使学生懂得理论联系实际的必要性，还要从实践中消化理论知识的必然性，在实践中提升专业素质能力的可能性，从而养成注重实际、注重实践、面向现实、敢于创新的良好习惯，为终身学习打下基础。暑期社会实践活动为城乡规划专业的学生提供了很好的平台。结合新农村建设、旧城改造、古城遗址保护等专业性的社会调查，增长了学生的专业素质能力，提高了学生理论联系实际的能力，并且也使学生接触社会，达到暑期社会实践的目的，并在实践中提升学生的专业水平。
3 大学生专业素质能力培养的活动实施
现以城乡规划学生为例，说明专业素质能力与高校暑期社会实践活动的实施过程。
3.1 活动的前期调研
前期调研主要是调查了解学生专业能力，找学生座谈，了解学生专业知识是否能支持社会调查的开展、调查的内容如何确立。例如：分别找一年級、二年级、三年级城乡规划专业学生了解他们目前开设的课程，通过专业学习对专业的了解、对社会调查活动的了解。一年级的学生由于对刚刚开展的专业课的了解比较浅显；二级的学生通过两年的学习已掌握一定的专业知识，在调查方面有一定的专业认知；三年的学生主干专业课程已经开设，能掌握将专业知识运用到调查研究中。通过调研，掌握学生们的专业状态，针对不同年级制定暑期社会调查的内容；了解学生对活动开展的热情度与参与度。制定暑期社会实践方案。
3.2 活动的开展准备
针对调查了解，组织暑期社会实践培训，准备相应资料，选择培训时间和地点。针对调查了解的情况，通过查阅资料、外部调研，并向相关专业老师咨询，结合以往开展的暑期社会实践经验，确立了培训的主题和内容。仍以2014年暑期社会实践活动为例。此次培训的设计考虑了以下几点：暑期社会实践活动开展对专业素质能力提高的重要性；请专业老师对调查活动进行专业指导，确定社会实践地点、社会实践内容、社会调查方向；将实践安全教育融入到培训之中，更易于引起重视，站在学生的角度组织内容和语言，调动学生的积极性，使学生有参加活动的热情。
3.3 认真组织活动开展
这是对学生集中实践活动重要环节，一般由专业教师带队。社会实践的时间不少于5天。实践中要求学生和指导教师确定每天的实践内容，当天总结实践成果，实践团队每天写一篇活动通讯（500字左右）及调研日志、发布一条实践博文（日志、博文要有真情实感，每篇400字左右）、拍摄一组实践照片、视频。实践中，学生利用专业知识进行实地调研。例如2014年暑期社会实践，我院城乡规划专业12级学生（二年级）赴河北省张家口蔚县董庄村以农村新民居建设为主题进行实地调研，调研过程中，专业教师随队实践。调研开始之前，实践主题及调研方向全队成员以确立完成并收集新农村建设的相关信息。为期5天的调研活动，学生们通过调查问卷、个别访谈、座谈、实到测绘等手段，对蔚县董庄村进行调研。
3.4 实践后的总结反馈
暑期社会实践的成果要求学生根据本次社会实践内容，书面完成调研报告一份，并每人完成社会实践总结一份。对学生提交的调研报告指导教师认真评阅和指导。实施总结反馈采取三种方式：一是书面总结；二是面对面指导，采取团队成员一起座谈总结本次社会实践对自己的影响；三是开全院社会实践总结交流会，为全院学生做社会实践报告会。
参 考 文 献
[1] 常海亮.大学生暑期社会实践育人功能发挥的现状及对策研究[D].华中农业大学，2014.
[2] 宋林霞.高校大学生社会实践实效性研究[D].南京农业大学，2012.