【摘 要】
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本文通过问卷调查,结合教师年龄、性别、外语水平、专业方向、从事对外汉语教学时间与所教授年级六项个体差异因素,对专职对外汉语教师关于课堂活动的不同看法进行了分析。分
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本文通过问卷调查,结合教师年龄、性别、外语水平、专业方向、从事对外汉语教学时间与所教授年级六项个体差异因素,对专职对外汉语教师关于课堂活动的不同看法进行了分析。分析发现,专职对外汉语教师不但重视与交际法有关的课堂活动,而且重视传统的课堂活动。教师的年龄不同、从事对外汉语教学的时间不同、专业方向不同,对课堂活动的看法也不同;教师的性别、外语水平、所教授的年级在对课堂活动的看法方面没有显著性差异。
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