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说到经营学校，很多人会想到是经营学校经济，以经济促进学校的可持续发展，还有经营学校文化以及其他方方面面。其实所谓的经营学校，就是经营教师，特别是经营教师的心，把教师的心经营好了，学校就会很快发展起来。
要善于经营教师的责任心
在一个学校里涉及到教师责任心的范畴很多，如：安全责任心、节约责任心、教学质量责任心等，这些责任心都是一个学校生存的根本。如果教师的责任心不足、不强，就会出现很多的问题，甚至关系到学校的生存和稳定。如没有节约的责任心，就会出现灯亮、扇转、水流，造成严重浪费；如果没有安全责任心，学校存在的隐患无人报告、突发事件无人理；如果没有教学质量责任心，教学质量严重下降无人慌。那么学校将陷入混乱的状态，应付都应付不来，又何谈发展呢?因此经营学校首先要经营好教师的责任心，教师要从思想意识上认识到要有一个高度的“人人为学校，学校为人人”的责任心，从内心深处激发教师的主人翁精神，并辅以制度加以强调，从而内化为老师的意识和行为，扫除制约学校发展的基础障碍，并为其发展奠定基础。
要善于经营教师的事业心
不可否认，在现阶段，教学质量是一所学校生存和发展的必需，教学质量的高低，直接关系到学校的兴衰。而教学质量决定于教师的事业心，不把教学当事业的教师，绝对不会有好的教学质量的。所以，校长一定要注意培养教师的事业心。
1、培养教师的敬业精神
作为校长，应该想方设法使教师敬重自己的职业，无悔地将这种职业视为自己的事业。我们知道人只简单地从事职业只是使人能够生活，如果教师只把教书工作当作一种职业，那么多数是抱着养家糊口的目的得过且过地过日子，基本上没有多大的进取心，教学质量也不会有显著提高。校长必须要使教师明白，所有事业有成的人，都是非常敬重自己的职业的。要让他们知道其实教师这份工作，不但是一种很好的职业(因为国家越来越重视教育，把教育放在优先发展的位置)，更是一份有发展的事业，比如我们即使是小学教师，也可以成为名师，也可以获得高级的职称、高档工资及特殊津贴。即使最终只是一名普通的教师，也可获得学生的尊敬，这样使自己的人生活得有意义。只有真正地认识到这点，教师才能从骨子里产生敬业精神，为把职业当事业奠定基础。
2、为教师创造乐业的环境
有了敬业精神，才会有心情愉快地教学，只有心情愉快，教学效果和学生学习效果才会上乘。但我们知道，快乐是建立在良好的氛围和环境中的，所以校长要创造各种条件(如福利)、环境(居住和人文)和背后有力的支撑。使教师喜欢生活在这种氛围中，充分享受工作的乐趣，提高他们的职业幸福感。这种乐趣和职业幸福感就是教师工作的内在动力，有了乐趣有了幸福感，就会从自己的职业中看到希望、看到未来，那么就会乐于从事自己的职业，不知疲倦地勤于探索，教学质量不断地提高，从中得到乐趣，教师的事业心就得到进一步的增强。
3、为教师创建创业的平台
一般来说，创业是对于商业而言的。作为教师，创业主要是指形成自己的教学风格、自己的特色。这些风格的形成，对提高自己的教学质量都非常有帮助，这也是实现自己最终理想的必经之路。但风格的形成，必须有平台的支撑，这就需要学校能及时地给教师创造各种尝试和成长的机会，给教师搭建展露才华的舞台，对于新教师甚至要为他们穿针引线，选择和推荐引路人，对已成熟的教师更要为他们物色更高一层次的导师，使他们进一步得到提升，逐步走向名师。对教师的尝试要持宽容的态度，失败了要给予鼓励和指导，成功了要给予肯定和奖励，只有这样，才能让教师从一切为教育的角度出发，大胆地，科学、正确、积极主动地去尝试寻找符合自己的教学风格，实现自己的专业成长，从而形成自己的教学特色，进而使学校的教学质量得到提高。
要善于经营教师的特长
有句话说得很好，“宝贝放错了地方会变成垃圾，垃圾放对了地方也会成为宝贝”，可见位置的重要性。同样，教师的经营也要配置好，否则不但发挥不了应有的作用，甚至引起内耗。但一直以来教师岗位的配置多是由学校指定的，也就是喜欢不喜欢都得干，所以对于一部分不对口的教师来说，简直是折磨，哪里还有兴趣和干劲?
因此，校长要清楚每一位教师的性格、爱好、特长，甚至社会关系，要抛弃个人恩怨，将其准确地配置到最佳位置上，发挥他们最大的能力，为学校服务。
如每所学校一般都会有教学经验丰富，科研能力强，教学成绩显著，常热衷于网络与名师交流学习的教师，这些教师经常能接触到非常新的教学理念、教学动态和教学技术，而教育也是不断推陈出新的，需要教师不断地学习。如果把每一个教师都送出去培训学习，资金上和人员安排上都是一个难题，所以我们可以把教学经验丰富、科研能力强、教学成绩显著、常热衷于网络与名师交流学习的教师安排到适当的岗位，给予他们一定的责任，让他以点带面地进行对其他教师的教育科研培训，这样使他既有实验的基地，又有足够的时间进行实验，促进其持续发展，同时也同步地使其他教师得到培训，为学校外教师节约大笔资金和不必要的代课，加重教师的负担，引起他们的怨言。还可将熟悉电子知识，喜欢动手操作的教师配置到教“科学”的岗位上，一方面可以管理和维护教具仪器，为学校节省大笔的维修资金，并快捷地使教学仪器得以修复，不影响正常的教学。另一方面也可以让他有时间为其他教师服务，如维修家电等，便利教师，这总比硬要他上语数好。如此诸类的人力资源合理配置，都能为学校节约不少的资金，我们可以用这些资金来经营其他。
要善于经营教师的责任心
在一个学校里涉及到教师责任心的范畴很多，如：安全责任心、节约责任心、教学质量责任心等，这些责任心都是一个学校生存的根本。如果教师的责任心不足、不强，就会出现很多的问题，甚至关系到学校的生存和稳定。如没有节约的责任心，就会出现灯亮、扇转、水流，造成严重浪费；如果没有安全责任心，学校存在的隐患无人报告、突发事件无人理；如果没有教学质量责任心，教学质量严重下降无人慌。那么学校将陷入混乱的状态，应付都应付不来，又何谈发展呢?因此经营学校首先要经营好教师的责任心，教师要从思想意识上认识到要有一个高度的“人人为学校，学校为人人”的责任心，从内心深处激发教师的主人翁精神，并辅以制度加以强调，从而内化为老师的意识和行为，扫除制约学校发展的基础障碍，并为其发展奠定基础。
要善于经营教师的事业心
不可否认，在现阶段，教学质量是一所学校生存和发展的必需，教学质量的高低，直接关系到学校的兴衰。而教学质量决定于教师的事业心，不把教学当事业的教师，绝对不会有好的教学质量的。所以，校长一定要注意培养教师的事业心。
1、培养教师的敬业精神
作为校长，应该想方设法使教师敬重自己的职业，无悔地将这种职业视为自己的事业。我们知道人只简单地从事职业只是使人能够生活，如果教师只把教书工作当作一种职业，那么多数是抱着养家糊口的目的得过且过地过日子，基本上没有多大的进取心，教学质量也不会有显著提高。校长必须要使教师明白，所有事业有成的人，都是非常敬重自己的职业的。要让他们知道其实教师这份工作，不但是一种很好的职业(因为国家越来越重视教育，把教育放在优先发展的位置)，更是一份有发展的事业，比如我们即使是小学教师，也可以成为名师，也可以获得高级的职称、高档工资及特殊津贴。即使最终只是一名普通的教师，也可获得学生的尊敬，这样使自己的人生活得有意义。只有真正地认识到这点，教师才能从骨子里产生敬业精神，为把职业当事业奠定基础。
2、为教师创造乐业的环境
有了敬业精神，才会有心情愉快地教学，只有心情愉快，教学效果和学生学习效果才会上乘。但我们知道，快乐是建立在良好的氛围和环境中的，所以校长要创造各种条件(如福利)、环境(居住和人文)和背后有力的支撑。使教师喜欢生活在这种氛围中，充分享受工作的乐趣，提高他们的职业幸福感。这种乐趣和职业幸福感就是教师工作的内在动力，有了乐趣有了幸福感，就会从自己的职业中看到希望、看到未来，那么就会乐于从事自己的职业，不知疲倦地勤于探索，教学质量不断地提高，从中得到乐趣，教师的事业心就得到进一步的增强。
3、为教师创建创业的平台
一般来说，创业是对于商业而言的。作为教师，创业主要是指形成自己的教学风格、自己的特色。这些风格的形成，对提高自己的教学质量都非常有帮助，这也是实现自己最终理想的必经之路。但风格的形成，必须有平台的支撑，这就需要学校能及时地给教师创造各种尝试和成长的机会，给教师搭建展露才华的舞台，对于新教师甚至要为他们穿针引线，选择和推荐引路人，对已成熟的教师更要为他们物色更高一层次的导师，使他们进一步得到提升，逐步走向名师。对教师的尝试要持宽容的态度，失败了要给予鼓励和指导，成功了要给予肯定和奖励，只有这样，才能让教师从一切为教育的角度出发，大胆地，科学、正确、积极主动地去尝试寻找符合自己的教学风格，实现自己的专业成长，从而形成自己的教学特色，进而使学校的教学质量得到提高。
要善于经营教师的特长
有句话说得很好，“宝贝放错了地方会变成垃圾，垃圾放对了地方也会成为宝贝”，可见位置的重要性。同样，教师的经营也要配置好，否则不但发挥不了应有的作用，甚至引起内耗。但一直以来教师岗位的配置多是由学校指定的，也就是喜欢不喜欢都得干，所以对于一部分不对口的教师来说，简直是折磨，哪里还有兴趣和干劲?
因此，校长要清楚每一位教师的性格、爱好、特长，甚至社会关系，要抛弃个人恩怨，将其准确地配置到最佳位置上，发挥他们最大的能力，为学校服务。
如每所学校一般都会有教学经验丰富，科研能力强，教学成绩显著，常热衷于网络与名师交流学习的教师，这些教师经常能接触到非常新的教学理念、教学动态和教学技术，而教育也是不断推陈出新的，需要教师不断地学习。如果把每一个教师都送出去培训学习，资金上和人员安排上都是一个难题，所以我们可以把教学经验丰富、科研能力强、教学成绩显著、常热衷于网络与名师交流学习的教师安排到适当的岗位，给予他们一定的责任，让他以点带面地进行对其他教师的教育科研培训，这样使他既有实验的基地，又有足够的时间进行实验，促进其持续发展，同时也同步地使其他教师得到培训，为学校外教师节约大笔资金和不必要的代课，加重教师的负担，引起他们的怨言。还可将熟悉电子知识，喜欢动手操作的教师配置到教“科学”的岗位上，一方面可以管理和维护教具仪器，为学校节省大笔的维修资金，并快捷地使教学仪器得以修复，不影响正常的教学。另一方面也可以让他有时间为其他教师服务，如维修家电等，便利教师，这总比硬要他上语数好。如此诸类的人力资源合理配置，都能为学校节约不少的资金，我们可以用这些资金来经营其他。