论文部分内容阅读
摘 要：伴随着新课改的步伐，全国各地都在进行轰轰烈烈的教育改革，我们民勤县农村教育发生了翻天覆地的变化。在素质教育的背景下，我们农村中学也在改变传统的教育思想，转变应试教育的教学观念。在教育突飞猛进发展的今天，如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，上好每一节课，提高数学课堂教学效率，是我们一线教师追求的永恒主题。初中教育当中，数学课堂是比较重要的组成内容，应坚持在教学过程中，加强高效率的课堂构建，这样才能进一步地提高教学的综合成绩，促使学生的知识掌握更加牢固。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：高效率；教学课堂；初中数学；教学内容；教学方法
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如果忽视课堂教学，就谈不上实质性的素质教育；如果忽视课堂教学，开展素质教育就难有实效。可以说，只有真正素质化了的课堂教学才是高效的课堂教学，也只有高效的课堂教学才能从根本上达到“减负”的目的。因此，探讨农村初中数学课堂教学现状及其存在的问题，并进行相应的对策性研究，无论对于推进素质教育的顺利开展，还是减轻学生过重的课业负担、为21世纪培养具有创新精神的人才等都具有十分重要的现实意义。随着素质教育的推进，我们民勤县农村教育发生了翻天覆地的变化，新一轮课程改革走进了我县中小学教学的课堂。随着课程改革逐步深入，教师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的变化。近几年，伴随着素质教育的深入，我们民勤县的教育已初步取得了显著的成绩，新课程理念已经被绝大部分数学教师所认同、接受，并已经在课堂教学中倡导实施。但是民勤县农村学校的数学教学还存在一些差距，学生学习数学的积极性不高，兴趣不浓，学习成绩差，教师也存在教与学脱节的现象，教学评价体系过于死板等现象。从客观的角度来分析，初中数学教学课堂的掌握并不容易，高效率的课堂构建过程中，要坚持将学生作为主体，对学生开展良好的引导，提高教育的可靠性、可行性。为了改变这一现状，针对民勤农村教学的实际情况，探索出一条真正适合民勤初中数学教学的道路。
一、 根据教材设计教学内容
初中数学教学课堂的高效率构建，想要在日后的教育成绩上获得大幅度的提升，可尝试根据教材设计教学内容。第一，日常的教育工作当中，必须对初中教学的重点、难点做出一个良好的了解。例如，在讲解《二元一次方程组》的过程中，应先对一元一次方程做出回顾，然后引入二元一次方程的知识和内容，最终对二元一次方程组做出良好的讲解，通过这样的方法，能够让学生在初中数学教学课堂当中，对于数学知识进行循序渐进地了解和记忆，在解答问题的过程中，也可以获得更多的帮助，降低了固有的缺失和不足。第二，在教学内容的设计过程中，应坚持对教学做出良好的拓展。现阶段的很多学生，都完全局限在教材的内部，这就很容易导致教学出现很大的偏差。通过对一些课外的习题进行应用，或者是从网络上、论坛中摘抄一些问题进行解答，能够让学生在知识学习过程中，获得更加开阔的视野，对于数学知识的掌握、吸收，可以取得更好的效果。
二、 优化教学方法
就初中数学教学课堂本身而言，为了在今后的教育工作中取得理想的成绩，还需要在教学方法方面做出良好的优化，不能总是应用传统的灌输式教学来完成，这样并不能在未来取得理想的成绩，还容易由此造成教学体系的严重隐患。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为优化教学方法可从以下几个方面来出发：第一，加強多媒体教学的应用。通过多媒体的演示和分析，让学生对于知识点更好的了解，将多方面的内容深刻掌握，避免在知识学习过程中出现严重的束缚现象。第二，应对探究学习、小组合作等方法积极的运用。初中学生在数学思维的培养、进步过程中，不能总是按照简单的模式来应对，应坚持将多元化的教学方法积极应用，一方面对自身的特长积极培养、发挥；另一方面更好地改善自身的不足，对于其他同学的长处积极学习。第三，优化教学方法的过程中，需要坚持对新型教育理念积极的吸收，要将学生作为教学的主体，这样才能在未来取得更好的成绩。
三、 创建良好的学习环境
构建高效率的初中数学教学课堂，除了可以在上述几个方面努力外，还需要创建良好的学习环境，这样才能让学生保持在身心愉悦的状态。第一，在日常的课堂教学过程中，不能表现出严重的高压训练现象。初中数学知识的难度并不高，学生需要一个积累的过程，需要对正确的方法积极的掌握。因此，教师可以在课堂教学中，通过幽默诙谐的语言来完成，这样才能更好地降低学生的紧张心理，在思维上保持足够的活跃。第二，在教学工作开展的时候，需要与学生积极的沟通交流。课堂上的沟通目的，在于对学生的能力、学习态度、学习习惯等，都做出一个深入的了解，从而在多个层面上改善固有的缺失和不足，让学生在知识的掌握过程中，可以通过正确的方法来完成。第三，创建良好的学习环境，需要师生共同完成，单靠其中一方的努力，很难达到预期效果，同时有可能在创建过程中，出现较大的不足，这对于高效率的初中数学教学课堂构建，产生了相反的效果。
四、 总结
本文对如何构建高效率的农村初中数学教学课堂展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都能够取得较好的效果。日后，应继续在农村初中数学教学课堂方面深入研究，努力健全教学体系，对于课堂的多项内容积极把控，加强与学生的平等交流，提高教学的质量。
参考文献：
[1]黄婧.数学课上如何调动学生的学习积极性[J].太原城市职业技术学院学报，2005（1）.
[2]石志华.新课改下如何提高初中数学课堂效率[J].新课程（中），2015（1）.
[3]石卫华.农村初中数学有效教学的策略研究[J].文理导航（中旬），2014（7）.
[4]米会能.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2013（32）.
作者简介：李晓英，二级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县新河中学。
关键词：高效率；教学课堂；初中数学；教学内容；教学方法
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如果忽视课堂教学，就谈不上实质性的素质教育；如果忽视课堂教学，开展素质教育就难有实效。可以说，只有真正素质化了的课堂教学才是高效的课堂教学，也只有高效的课堂教学才能从根本上达到“减负”的目的。因此，探讨农村初中数学课堂教学现状及其存在的问题，并进行相应的对策性研究，无论对于推进素质教育的顺利开展，还是减轻学生过重的课业负担、为21世纪培养具有创新精神的人才等都具有十分重要的现实意义。随着素质教育的推进，我们民勤县农村教育发生了翻天覆地的变化，新一轮课程改革走进了我县中小学教学的课堂。随着课程改革逐步深入，教师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的变化。近几年，伴随着素质教育的深入，我们民勤县的教育已初步取得了显著的成绩，新课程理念已经被绝大部分数学教师所认同、接受，并已经在课堂教学中倡导实施。但是民勤县农村学校的数学教学还存在一些差距，学生学习数学的积极性不高，兴趣不浓，学习成绩差，教师也存在教与学脱节的现象，教学评价体系过于死板等现象。从客观的角度来分析，初中数学教学课堂的掌握并不容易，高效率的课堂构建过程中，要坚持将学生作为主体，对学生开展良好的引导，提高教育的可靠性、可行性。为了改变这一现状，针对民勤农村教学的实际情况，探索出一条真正适合民勤初中数学教学的道路。
一、 根据教材设计教学内容
初中数学教学课堂的高效率构建，想要在日后的教育成绩上获得大幅度的提升，可尝试根据教材设计教学内容。第一，日常的教育工作当中，必须对初中教学的重点、难点做出一个良好的了解。例如，在讲解《二元一次方程组》的过程中，应先对一元一次方程做出回顾，然后引入二元一次方程的知识和内容，最终对二元一次方程组做出良好的讲解，通过这样的方法，能够让学生在初中数学教学课堂当中，对于数学知识进行循序渐进地了解和记忆，在解答问题的过程中，也可以获得更多的帮助，降低了固有的缺失和不足。第二，在教学内容的设计过程中，应坚持对教学做出良好的拓展。现阶段的很多学生，都完全局限在教材的内部，这就很容易导致教学出现很大的偏差。通过对一些课外的习题进行应用，或者是从网络上、论坛中摘抄一些问题进行解答，能够让学生在知识学习过程中，获得更加开阔的视野，对于数学知识的掌握、吸收，可以取得更好的效果。
二、 优化教学方法
就初中数学教学课堂本身而言，为了在今后的教育工作中取得理想的成绩，还需要在教学方法方面做出良好的优化，不能总是应用传统的灌输式教学来完成，这样并不能在未来取得理想的成绩，还容易由此造成教学体系的严重隐患。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为优化教学方法可从以下几个方面来出发：第一，加強多媒体教学的应用。通过多媒体的演示和分析，让学生对于知识点更好的了解，将多方面的内容深刻掌握，避免在知识学习过程中出现严重的束缚现象。第二，应对探究学习、小组合作等方法积极的运用。初中学生在数学思维的培养、进步过程中，不能总是按照简单的模式来应对，应坚持将多元化的教学方法积极应用，一方面对自身的特长积极培养、发挥；另一方面更好地改善自身的不足，对于其他同学的长处积极学习。第三，优化教学方法的过程中，需要坚持对新型教育理念积极的吸收，要将学生作为教学的主体，这样才能在未来取得更好的成绩。
三、 创建良好的学习环境
构建高效率的初中数学教学课堂，除了可以在上述几个方面努力外，还需要创建良好的学习环境，这样才能让学生保持在身心愉悦的状态。第一，在日常的课堂教学过程中，不能表现出严重的高压训练现象。初中数学知识的难度并不高，学生需要一个积累的过程，需要对正确的方法积极的掌握。因此，教师可以在课堂教学中，通过幽默诙谐的语言来完成，这样才能更好地降低学生的紧张心理，在思维上保持足够的活跃。第二，在教学工作开展的时候，需要与学生积极的沟通交流。课堂上的沟通目的，在于对学生的能力、学习态度、学习习惯等，都做出一个深入的了解，从而在多个层面上改善固有的缺失和不足，让学生在知识的掌握过程中，可以通过正确的方法来完成。第三，创建良好的学习环境，需要师生共同完成，单靠其中一方的努力，很难达到预期效果，同时有可能在创建过程中，出现较大的不足，这对于高效率的初中数学教学课堂构建，产生了相反的效果。
四、 总结
本文对如何构建高效率的农村初中数学教学课堂展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都能够取得较好的效果。日后，应继续在农村初中数学教学课堂方面深入研究，努力健全教学体系，对于课堂的多项内容积极把控，加强与学生的平等交流，提高教学的质量。
参考文献：
[1]黄婧.数学课上如何调动学生的学习积极性[J].太原城市职业技术学院学报，2005（1）.
[2]石志华.新课改下如何提高初中数学课堂效率[J].新课程（中），2015（1）.
[3]石卫华.农村初中数学有效教学的策略研究[J].文理导航（中旬），2014（7）.
[4]米会能.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2013（32）.
作者简介：李晓英，二级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县新河中学。