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摘要：随着时代的进步和科技的发展，多媒体技术逐渐成熟和广泛运用，已经广泛的应用到高职体育教学中，并发挥着积极的作用。随着多媒体技术应用的教学项目的增多和使用的频率加强，引发了基于多媒体背景的职业体能特色的高职体育课程体系的构建的教育改革。利用多媒体技术进行高职体育教学，具有独特的优势，多媒体技术能够实现优质的高职体育教育资源的不断重复运用、高难度动作的重复性形象性直观性的示范展示，以及跨院校、跨班级的同步交流学习活动展开，不仅丰富和提高高职体育教学改革的方式方法，也将教学改革的更好的展示。
关键词：职业体能特色;高职体育课程体系构建;改革与思考;多媒体时代
教育教学改革的不断推进和创新，受新技术的影响日益深刻。多媒体技术在高职体育教学改革中的应用越来越多，高职体育教师积极运用多媒体技术推动高职体育的教学改革的深化，为高职体育教学开阔了新视野，提供了新思路。
一、多媒体技术在高职体育教学中的应用及作用
从当下高职体育教学中多媒体技术运用的情况来看，主要应用在示范性体育教学中和体育理论的教学中。首先高职体育教师通过多媒体技术，将网络视频和优秀的教学视频引入课堂教学，主要涉及标准性专业性技术动作和高难度技术动作的演示和教授。高职体育教师只有将标准化和专业的示范动作成功的演示给高职学生，高职学生才能够将职业体能要求的动作美感和幅度准确的把握，利用多媒体技术将示范动作和高难度动作反复播放，强化的教育教学效果，从而完成对高职学生的示范性教学。其次高职体育教师通过多媒体技术能够更好的完成对体育理论的教学和运用。体育理论知识多是通过讲座和上大课的形式进行，利用多媒体教室进行多媒体授课，能实现在短时间内传授更多知识，通过声、像、图等方式直观性的演示理论知识，调动学生学习理论的积极性，另外在体育技术分析教学中教师采用多媒体技术深入浅出将体育技术更好的传授和学生，使他们在学习了体育技术的同时加强了对体育技术科学性的了解。
多媒体技术在高职体育教学中的应用有着重要意义。首先能够更好的调动高职学生学习体育理论知识和参与体育锻炼的热情。部分高职院校的教师存在轻视课程和忽视体育锻炼的错误意识，这减弱了高职学生学习体育课程和参与体育锻炼的热情。通过多媒体技术改变单一化教学模式，通过视频、音频、动画等资料，将学生的听、看和模仿等统一起来，让学生在轻松的课堂氛围中体会到学习的快乐。其次能够提高高职体育教学的技术性，利用多媒体技术实现向学生充分学习体育内容，能够更直观更形象和更全面的掌握体育技术，为他们的职业技能的提高做好准备。再次能够帮助高职学生认识到体育锻炼重要，通过多媒体技术的运用，将体育课程全方位的展示给高职学生，能激学生热爱体育锻炼，接受体育学习，顺利完成体育课程。最后利用多媒体，丰富了高职教学中体育知识和内容，开阔学生眼界，拓展学生和教师的体育思维。
二、多媒体背景下高职体育教学改革的新思路
多媒体在高职体育教学中的应用，使高职体育教学的内容得到扩充、教学手段得到丰富、教学绩效得到提高等，对现代体育事业的发展具有推动意义，鉴于本人多年的体育教学经验，多多媒体在高职体育教学改革中的应用提出以下几个方面的建议。
首先提高多媒体技术在高职体育精品教学视频中的重复运用。教师运用多媒体将教学内容重复播放，以达到顺利完成教学内容的目的。通过多媒体技术而形成的精品教学视频主要可以应用于课堂教学实践和教学科研中。精品教学视频在体育课堂中的践重复运用。那些创新性的精品教学视频超越时间和空间时间的限制，提高学生学习的质量，对其他体育教师开展教学有所启发，实现了体育教学难点方面的突破。精品教学视频的高职教师的科研中重复运用。高职体育教学的精品视频是最佳教学科研的原始资料，高职教师在教学与科研中，不断学习与观摩，挖掘优秀元素，总结经验，吸取教训，个性化应用在自己的教学和科研中。多媒体技术所形成的精品的教学素材能够全面的重复的为体育教学改革的服务。
其次加强多媒体技术在高职体育教学的直观性和形象性方面的运用。多媒体教学具有更强的示范性、兴趣性和趣味性，通过声、色、形、像、图等方面立体化呈现教学内容，是教学内容直观而形象。高职体育教学项目、内容、动作、示范等方面都更为直观性。通过多媒体的能够将教学内容等以动漫的形式演示，还能够通过真人视频播放和录制来演示教学动作。正确和错误教学内容能够形成鲜明的对比。体育教学是一项实践性技术技能教学活动，通过多媒体技术的应用，能从不同的视角将体育知识教授给学生。也能够利用多媒体技术录制学生体育学习和示范的视频影像等，反复播放肯定正确的技术纠正错误的动作。使学生在对比中掌握体育技术，增加了学习的目的性和针对性，从而提高了体育学习的质量和能力。
三、结语
要想提高高職体育教学的质量，就必须充分重视高职体育教学的方式和方法。在多媒体时代，充分利用多媒体技术的优势，趣味性的实现教学活动，使学生既能感受体育的美丽，又能激发学习体育的兴趣和热爱体育运动的精神，以更好的状态完成高职院校的体育学习，从而保证高职体育教学改革目标的实现。
参考文献：
[1]李翔.多元目标视角下高职体育第二课堂现状研究[D].上海体育学院，2016.
[2]赵礼华.基于就业导向的高职体育教学改革研究[J].山东商业职业技术学院学报，2015（04）.
[3]王菁.基于“职业能力导向”的高职体育教学改革研究[D].华中师范大学，2016.
关键词：职业体能特色;高职体育课程体系构建;改革与思考;多媒体时代
教育教学改革的不断推进和创新，受新技术的影响日益深刻。多媒体技术在高职体育教学改革中的应用越来越多，高职体育教师积极运用多媒体技术推动高职体育的教学改革的深化，为高职体育教学开阔了新视野，提供了新思路。
一、多媒体技术在高职体育教学中的应用及作用
从当下高职体育教学中多媒体技术运用的情况来看，主要应用在示范性体育教学中和体育理论的教学中。首先高职体育教师通过多媒体技术，将网络视频和优秀的教学视频引入课堂教学，主要涉及标准性专业性技术动作和高难度技术动作的演示和教授。高职体育教师只有将标准化和专业的示范动作成功的演示给高职学生，高职学生才能够将职业体能要求的动作美感和幅度准确的把握，利用多媒体技术将示范动作和高难度动作反复播放，强化的教育教学效果，从而完成对高职学生的示范性教学。其次高职体育教师通过多媒体技术能够更好的完成对体育理论的教学和运用。体育理论知识多是通过讲座和上大课的形式进行，利用多媒体教室进行多媒体授课，能实现在短时间内传授更多知识，通过声、像、图等方式直观性的演示理论知识，调动学生学习理论的积极性，另外在体育技术分析教学中教师采用多媒体技术深入浅出将体育技术更好的传授和学生，使他们在学习了体育技术的同时加强了对体育技术科学性的了解。
多媒体技术在高职体育教学中的应用有着重要意义。首先能够更好的调动高职学生学习体育理论知识和参与体育锻炼的热情。部分高职院校的教师存在轻视课程和忽视体育锻炼的错误意识，这减弱了高职学生学习体育课程和参与体育锻炼的热情。通过多媒体技术改变单一化教学模式，通过视频、音频、动画等资料，将学生的听、看和模仿等统一起来，让学生在轻松的课堂氛围中体会到学习的快乐。其次能够提高高职体育教学的技术性，利用多媒体技术实现向学生充分学习体育内容，能够更直观更形象和更全面的掌握体育技术，为他们的职业技能的提高做好准备。再次能够帮助高职学生认识到体育锻炼重要，通过多媒体技术的运用，将体育课程全方位的展示给高职学生，能激学生热爱体育锻炼，接受体育学习，顺利完成体育课程。最后利用多媒体，丰富了高职教学中体育知识和内容，开阔学生眼界，拓展学生和教师的体育思维。
二、多媒体背景下高职体育教学改革的新思路
多媒体在高职体育教学中的应用，使高职体育教学的内容得到扩充、教学手段得到丰富、教学绩效得到提高等，对现代体育事业的发展具有推动意义，鉴于本人多年的体育教学经验，多多媒体在高职体育教学改革中的应用提出以下几个方面的建议。
首先提高多媒体技术在高职体育精品教学视频中的重复运用。教师运用多媒体将教学内容重复播放，以达到顺利完成教学内容的目的。通过多媒体技术而形成的精品教学视频主要可以应用于课堂教学实践和教学科研中。精品教学视频在体育课堂中的践重复运用。那些创新性的精品教学视频超越时间和空间时间的限制，提高学生学习的质量，对其他体育教师开展教学有所启发，实现了体育教学难点方面的突破。精品教学视频的高职教师的科研中重复运用。高职体育教学的精品视频是最佳教学科研的原始资料，高职教师在教学与科研中，不断学习与观摩，挖掘优秀元素，总结经验，吸取教训，个性化应用在自己的教学和科研中。多媒体技术所形成的精品的教学素材能够全面的重复的为体育教学改革的服务。
其次加强多媒体技术在高职体育教学的直观性和形象性方面的运用。多媒体教学具有更强的示范性、兴趣性和趣味性，通过声、色、形、像、图等方面立体化呈现教学内容，是教学内容直观而形象。高职体育教学项目、内容、动作、示范等方面都更为直观性。通过多媒体的能够将教学内容等以动漫的形式演示，还能够通过真人视频播放和录制来演示教学动作。正确和错误教学内容能够形成鲜明的对比。体育教学是一项实践性技术技能教学活动，通过多媒体技术的应用，能从不同的视角将体育知识教授给学生。也能够利用多媒体技术录制学生体育学习和示范的视频影像等，反复播放肯定正确的技术纠正错误的动作。使学生在对比中掌握体育技术，增加了学习的目的性和针对性，从而提高了体育学习的质量和能力。
三、结语
要想提高高職体育教学的质量，就必须充分重视高职体育教学的方式和方法。在多媒体时代，充分利用多媒体技术的优势，趣味性的实现教学活动，使学生既能感受体育的美丽，又能激发学习体育的兴趣和热爱体育运动的精神，以更好的状态完成高职院校的体育学习，从而保证高职体育教学改革目标的实现。
参考文献：
[1]李翔.多元目标视角下高职体育第二课堂现状研究[D].上海体育学院，2016.
[2]赵礼华.基于就业导向的高职体育教学改革研究[J].山东商业职业技术学院学报，2015（04）.
[3]王菁.基于“职业能力导向”的高职体育教学改革研究[D].华中师范大学，2016.