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阅读作为英语学习的主要输入方式至关重要,而目前高中英语阅读教学主要是针对高考的应试教学,忽视对学生阅读策略的必要训练,影响了学生阅读能力的提高。本文参考国内外相关理论研究成果,选用元认知策略培训为研究点,探索出高中英语阅读教学的元认知策略培训模式。本文是个案研究,通过研究是否有必要开展以课外阅读为载体的元认知培训和短时间的元认知培训是否真的效果明显两个问题,出结论——短期的元认知策略培训时间效果不明显,元认知策略需要长时间的培训。结果表明,在高中阶段长期的融入式元认知策略培训模式具有很强的可操作性,有利于