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摘要：“十年树木，百年树人。”以培养创新人才为目的是一项艰辛而复杂、繁琐而特殊的工作。班级管理更是一个学校提高教学质量的前提条件，因此作为学校管理的基本单元，实施科学化的管理对强化班级凝聚力，建立蓬勃向上的优良班风尤为重要。
关键词：小学；班级管理；现状和对策
义务教育的实施使得小学生的学习压力得到缓解，升学的竞争性已不再是小学生需要面对的问题。但是伴随现代教育的改革，对学生的要求也逐渐提高。班级管理直接影响学校的教学质量和培养未来人才的素质，那么班主任和科任教师怎样才能管好一个班级呢？在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：
一、 小学班级管理的现状分析
现在小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：很大比例的家长常年在外打工，小学生与爷爷奶奶生活的现象比较普遍，这就造成一部分孩子在心理上存在一定程度的自卑感，缺乏积极的沟通能力与课堂活跃性，严重制约着学习效率。随着现代社会的发展，有些孩子就容易产生厌学情绪，对小学生的身心发展造成极大的挑战。比如说，性格偏激、倔强、孤僻，甚至有些学生容易受到外界环境的影响，上课不认真听讲、不按时完成作业等。而且隔代溺爱有可能会导致小学生养成“好吃懒做”的习惯，从而在学习中不爱动脑筋、不听教师话等情况发生。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。这就要求教师提高责任心，在学习与生活中采取有效的措施对小学生进行引导、关怀、教育，从而使小学生形成良好的学习习惯、生活习惯以及积极的心理来对待学习与生活，为小学生的全面发展健康提供必要条件。
二、 小学班级管理的对策
1. 全面了解学生情况
作为班主任，就要关心学生的学习与生活。首先，要对每位学生进行详细了解，包括学生的家庭情况、生活习惯、脾气性格等。只有充分了解了每位学生的具体情况，才能够在学习中做到因材施教，才能明白学生的生活需求，并及时进行帮助，在學习中更要对学生的学习难点进行了解，并与学生打成一片，增进教师与学生之间的感情，拉近教师与学生的关系，使学生形成良好的沟通习惯，在遇到困难的时候能够主动进行交流，从而提高学生的学习效率。
2. 建立健全的班级规章制度
为了使一个班级稳定、和谐、有序、动态、良性地发展，必须有“法”可依。那么就要建立健全各种班级规章制度。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，还要根据本班实际情况制订出一些制度，并使之成为全体成员的行为规范准则，如卫生制度、学习制度、作业制度。制度出来后，班主任还要及时做好指导监督工作，协助学生班干部解决实际问题。
3. 建立一个强大的班干部组织
班干部是班主任的有力助手，只要班主任对班干部用的方法适宜，就可以调解学生之间的矛盾，舒缓班级气氛，那么教师就可以腾出精力，将全身心用于教学之中。班干部职权分明，各司其职，要严格要求自己，以各项规章制度作为行动准则，起好带头作用，只有管好自己，才有资格监督别人，管教别人，影响别人。
4. 班主任要善于表扬和鼓励，以典型作为榜样
对于小学生而言，没有什么比得上得到班主任的表扬与鼓励的事情更高兴的了。班主任要善于利用鼓励的作用，在课堂上要灵活掌握表扬与鼓励的使用频率，做到恰到好处，使其既能发挥作用又不至于使学生感觉到故意使用，以免使表扬和鼓励变得普通化，失去其原有的作用与效力。
另外，榜样有震撼人心的力量。小学生模仿能力强，树立榜样，让小学生有形可依，有模可仿。
5. 加强对学生的品德教育，树立集体观念
品德课能够对学生起到正面教育的作用，教育学生“怎样做人，怎样做事，怎样学习”，培养学生的集体主义意识和爱国主义情感，帮学生树立起自信心、自尊心，养成各种好的行为习惯。在班上，按照德育标准对学生进行量化评分考核，作为评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，全面提高学生的素质。
6. 认真做好家访，开好家长会和个别座谈会
家长是学生的第二个教师，家长要配合学校的教育，对学生进行教育。作为班主任要定期开展家长会，做到及时与学生家长进行沟通与交流，并督促学生家长对自己孩子进行了解与管理。尤其是得到学生家长的支持。特别是低年级学生，生活不能自理，没有明辨是非的能力，如果家长的观点与老师的观点不一致，班主任就会做许多无用功，其结果也会是事倍功半。如果班主任和家长常沟通，常找个别学生座谈，及时纠正学生的错误，在班级管理中就会收到事半功倍的效果。
总之，班主任必须热爱教育事业，不断学习先进的教育方法，更新教育理念，运用灵活多变的管理方法应对班集体的不同情况，讲求管理艺术，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生健康成长创造最佳环境。
参考文献：
[1]丁娟.浅谈农村小学班级管理的对策[J].中国校外教育.
[2]冯青连.浅谈小学生班级管理.
[3]冯瑜，李万强.浅谈新课程背景下小学班级管理的几个问题.
[4]张思雄.“真情管理”在小学班级管理中的影响因素与对策分析.
[5]孙贵.浅析小学班级管理存在的问题及对策[J].亚太教育，2015年第36期.
作者简介：
章秋艳，江西省新余市，新余市渝水区鹄山中学。
关键词：小学；班级管理；现状和对策
义务教育的实施使得小学生的学习压力得到缓解，升学的竞争性已不再是小学生需要面对的问题。但是伴随现代教育的改革，对学生的要求也逐渐提高。班级管理直接影响学校的教学质量和培养未来人才的素质，那么班主任和科任教师怎样才能管好一个班级呢？在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：
一、 小学班级管理的现状分析
现在小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：很大比例的家长常年在外打工，小学生与爷爷奶奶生活的现象比较普遍，这就造成一部分孩子在心理上存在一定程度的自卑感，缺乏积极的沟通能力与课堂活跃性，严重制约着学习效率。随着现代社会的发展，有些孩子就容易产生厌学情绪，对小学生的身心发展造成极大的挑战。比如说，性格偏激、倔强、孤僻，甚至有些学生容易受到外界环境的影响，上课不认真听讲、不按时完成作业等。而且隔代溺爱有可能会导致小学生养成“好吃懒做”的习惯，从而在学习中不爱动脑筋、不听教师话等情况发生。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。这就要求教师提高责任心，在学习与生活中采取有效的措施对小学生进行引导、关怀、教育，从而使小学生形成良好的学习习惯、生活习惯以及积极的心理来对待学习与生活，为小学生的全面发展健康提供必要条件。
二、 小学班级管理的对策
1. 全面了解学生情况
作为班主任，就要关心学生的学习与生活。首先，要对每位学生进行详细了解，包括学生的家庭情况、生活习惯、脾气性格等。只有充分了解了每位学生的具体情况，才能够在学习中做到因材施教，才能明白学生的生活需求，并及时进行帮助，在學习中更要对学生的学习难点进行了解，并与学生打成一片，增进教师与学生之间的感情，拉近教师与学生的关系，使学生形成良好的沟通习惯，在遇到困难的时候能够主动进行交流，从而提高学生的学习效率。
2. 建立健全的班级规章制度
为了使一个班级稳定、和谐、有序、动态、良性地发展，必须有“法”可依。那么就要建立健全各种班级规章制度。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，还要根据本班实际情况制订出一些制度，并使之成为全体成员的行为规范准则，如卫生制度、学习制度、作业制度。制度出来后，班主任还要及时做好指导监督工作，协助学生班干部解决实际问题。
3. 建立一个强大的班干部组织
班干部是班主任的有力助手，只要班主任对班干部用的方法适宜，就可以调解学生之间的矛盾，舒缓班级气氛，那么教师就可以腾出精力，将全身心用于教学之中。班干部职权分明，各司其职，要严格要求自己，以各项规章制度作为行动准则，起好带头作用，只有管好自己，才有资格监督别人，管教别人，影响别人。
4. 班主任要善于表扬和鼓励，以典型作为榜样
对于小学生而言，没有什么比得上得到班主任的表扬与鼓励的事情更高兴的了。班主任要善于利用鼓励的作用，在课堂上要灵活掌握表扬与鼓励的使用频率，做到恰到好处，使其既能发挥作用又不至于使学生感觉到故意使用，以免使表扬和鼓励变得普通化，失去其原有的作用与效力。
另外，榜样有震撼人心的力量。小学生模仿能力强，树立榜样，让小学生有形可依，有模可仿。
5. 加强对学生的品德教育，树立集体观念
品德课能够对学生起到正面教育的作用，教育学生“怎样做人，怎样做事，怎样学习”，培养学生的集体主义意识和爱国主义情感，帮学生树立起自信心、自尊心，养成各种好的行为习惯。在班上，按照德育标准对学生进行量化评分考核，作为评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，全面提高学生的素质。
6. 认真做好家访，开好家长会和个别座谈会
家长是学生的第二个教师，家长要配合学校的教育，对学生进行教育。作为班主任要定期开展家长会，做到及时与学生家长进行沟通与交流，并督促学生家长对自己孩子进行了解与管理。尤其是得到学生家长的支持。特别是低年级学生，生活不能自理，没有明辨是非的能力，如果家长的观点与老师的观点不一致，班主任就会做许多无用功，其结果也会是事倍功半。如果班主任和家长常沟通，常找个别学生座谈，及时纠正学生的错误，在班级管理中就会收到事半功倍的效果。
总之，班主任必须热爱教育事业，不断学习先进的教育方法，更新教育理念，运用灵活多变的管理方法应对班集体的不同情况，讲求管理艺术，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生健康成长创造最佳环境。
参考文献：
[1]丁娟.浅谈农村小学班级管理的对策[J].中国校外教育.
[2]冯青连.浅谈小学生班级管理.
[3]冯瑜，李万强.浅谈新课程背景下小学班级管理的几个问题.
[4]张思雄.“真情管理”在小学班级管理中的影响因素与对策分析.
[5]孙贵.浅析小学班级管理存在的问题及对策[J].亚太教育，2015年第36期.
作者简介：
章秋艳，江西省新余市，新余市渝水区鹄山中学。