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本文以Oxford的有关英语学习策略的理论为框架,对非专业学生英语学习策略进行了为期两年的跟踪调查研究。结果表明:学生的英语学习策略使用整体上没有受到大学两年生活的影响;其中学生一直比较喜欢使用补偿策略和情感策略,不喜欢社交策略。本研究分析了产生这些变化的原因,并对大学英语教学提出了一些建议。
非专业学生英语学习策略变化规律研究
【摘 要】
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本文以Oxford的有关英语学习策略的理论为框架,对非专业学生英语学习策略进行了为期两年的跟踪调查研究。结果表明:学生的英语学习策略使用整体上没有受到大学两年生活的影响
【机 构】
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洛阳师范学院公共外语教研部
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2008年24期
【基金项目】
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河南省教育厅“十五”教育科学规划项目资助(项目批准号:2003-JKGHB-551)
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