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摘 要： 随着教育水平的全面提高，教育改革的创新，人们对于教育的重视程度越来越高。如何做出适合当今学生的教学方案应对现在的教学体制与教学模式是教育人员所要研究的重要对象。对高中数学尝试教学的探讨是本文研究的重点，着重探讨尝试教学法对高中数学教学的必要性，对实施此方法的意义进行总结概括。
关键词： 高中数学 尝试教学法 引入分析
数学这门学科在高中这个阶段非常重要，是一门举足轻重的学科。现在的高中注重文科和理科两种教育，而数学这门学科，不仅理科要学习，文科也要学习。时代在发展，教育的改革也在发生翻天覆地的变化，为的是能做出一套适合当代学生的教学模式。数学这门科目随着教育的改变而发生变化，数学不仅是门学科，它还是日常生活中计算的基础，是融入到生活中的学科。如果没有数学就没有21世纪这么多先进的科技发明，社会将会停滞不前。高中数学教学中采取尝试教学法施教，对于学生的学习有一定的帮助。
一、高中数学教学现状
1.现在高中数学最大的弊端就是，学生埋头苦学，为的就是高考能够考出一个好成绩，而学习的真正意义没有体现出来，学生死记硬背，机械重复老师所讲的内容，然后开始大量地做习题，为的就是加大题量，应对考试。为了考试学生不惜任何代价，课后补课，但就是这样的学习方式反而没有有效提高学习效率，反而给学生带来了很大的压力。教学方法老套，学生的学习得不到突破。
2.学生争分夺秒地把自己投入到紧张而又急促的环境中，老师在讲授课程的时候比较片面，例如：老师在讲课的时候对于考试的重点讲得比较细，而对于一些普通的知识点，老师根据历年的考试出题率决定是否需要去讲，或者调整讲的深刻程度，这就使学生成为考试的奴隶，遇到出题率低的知识点就会一带而过，完全失去了教学本身的意义。我认为好的教育是在思想上改变学生，让学生可以张扬自己的个性，这种机械式的套路会导致学生独立性格的形成，所有学生都是一个学习套路，对于一些同学可能会很实用，但是人与人的性格不同，这样反而会害了其他同学。
二、尝试教学法在高中数学中引入分析策略
1.尝试结合实际生活的教学方法对高中数学学习进行施教，也就是将数学融入到生活中，让学生感受到数学在生活中的用处，实现高中数学的教学手段。如果学生感受到数学这门课程的知识与生活密切相关，那么学生就认识到了这门课程的重要性，对于这堂课的学习态度就会有所转变。例如高中数学会学到立体几何，而在我们身边很多实物都是立体的，从吃的到用的很多都是立体的，在数学这门课程中我们要学会对这些图形进行计算求解，与实际生活相结合，图形在我们身边随处可见。所谓尝试教学就是用教学新方法对学生进行施教，与生活相结合让学生进一步了解数学这门课程，培养学生的学习兴趣。
2.尝试对于错误题型进行剖析，提醒同学们在进行这一类型题学习时，避免犯此类错误，这也是对于错误题型进行专项整理，例如：高中数学中，一类题型是关于抛物线，利用抛物线与x轴、y轴的关系对于其中的图形求解，在解这一类型题里，有很多导致学生解题错误的因素，所以对于尝试错误题型教学方法就是将这一类题型历史上学生出现错误的进行归纳总结，将所有的错误题型都提取出来给学生挨个分析，告诉他们这个错误是如何犯的，应该如何避免，在对于其中总出错的题型重点强调，让学生领悟到错误的形成原因，督促学生今后在做同样题型时不要犯同样的错误，提高学生的学习质量。
3.尝试对学生学习采取一帮一、二帮一的教学方法。一帮一也就是一个好学生带一个差学生，二帮一就是两个好学生带一个差学生，为何会出现一帮一和二帮一？就是一个代数与几何都优秀的同学带一个这两项都学得不够好的同学，而二帮一呢？对于学习这方面不可能所有的学生都项项优秀，所以二帮一就是让一个代数学习好的同学和一个几何学习好的同学共同帮助一个这两项都偏差的学生，做到互帮互助，大家一起进行学习讨论，差点的学生被好学生一带就会得到一定的提高，避免學生学习两极分化严重的情况。这样尝试教学可以全面提高学生的学习质量，建立良好的学习系统，树立积极的学习风气，加强学生对数学这门课程的学习。
4.尝试让同学老师家长三方共同参与，让学习不再是学生自己的事，老师负责做好调查，将知识更好地传递给学生。家长应该关心孩子的学习，这样会让孩子心理上得到慰藉。例如朱元的父母都喜欢打麻将，空闲的时候就会去打麻将，孩子回到家得不到家庭的温暖，就会放纵自己，认为自己是孤独的，没有人关心，所以成绩也不会有人关心，就这样，朱元对学习失去了信心。但是如果家长在学生做作业的时候可以陪着他，甚至多沟通学生在学校所发生的事情，不仅可以督促学生学习，还可以增强孩子与父母的感情。这种教学方法的实施会让更多学生得到温暖而受益终生。
总而言之，为了让学生更好地学习数学这门课程，教育人员正不断地努力与思考，找到更好的教学方案，最终不以考试为目的以注重思维的改善为基础，让这种尝试性教学的方法对高中数学及人们生活带来重要意义。所以相信通过教育方案的发现与提出会让学生更积极主动地学习数学这门课程。尝试性教学方法的实施是教育事业的新突破，为社会培养出有活力的有为青年，使教育意义得到认可与推崇。
参考文献：
[1]陈炎.尝试教学法在高中数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013.
[2]胡学荣.尝试教学法在高中数学教学中的应用[J].常州师范专科学校学报，2014.
[3]李现德.尝试教学法在高中数学教学中的应用[J].徐州市铜山区夹河中学，2014.
关键词： 高中数学 尝试教学法 引入分析
数学这门学科在高中这个阶段非常重要，是一门举足轻重的学科。现在的高中注重文科和理科两种教育，而数学这门学科，不仅理科要学习，文科也要学习。时代在发展，教育的改革也在发生翻天覆地的变化，为的是能做出一套适合当代学生的教学模式。数学这门科目随着教育的改变而发生变化，数学不仅是门学科，它还是日常生活中计算的基础，是融入到生活中的学科。如果没有数学就没有21世纪这么多先进的科技发明，社会将会停滞不前。高中数学教学中采取尝试教学法施教，对于学生的学习有一定的帮助。
一、高中数学教学现状
1.现在高中数学最大的弊端就是，学生埋头苦学，为的就是高考能够考出一个好成绩，而学习的真正意义没有体现出来，学生死记硬背，机械重复老师所讲的内容，然后开始大量地做习题，为的就是加大题量，应对考试。为了考试学生不惜任何代价，课后补课，但就是这样的学习方式反而没有有效提高学习效率，反而给学生带来了很大的压力。教学方法老套，学生的学习得不到突破。
2.学生争分夺秒地把自己投入到紧张而又急促的环境中，老师在讲授课程的时候比较片面，例如：老师在讲课的时候对于考试的重点讲得比较细，而对于一些普通的知识点，老师根据历年的考试出题率决定是否需要去讲，或者调整讲的深刻程度，这就使学生成为考试的奴隶，遇到出题率低的知识点就会一带而过，完全失去了教学本身的意义。我认为好的教育是在思想上改变学生，让学生可以张扬自己的个性，这种机械式的套路会导致学生独立性格的形成，所有学生都是一个学习套路，对于一些同学可能会很实用，但是人与人的性格不同，这样反而会害了其他同学。
二、尝试教学法在高中数学中引入分析策略
1.尝试结合实际生活的教学方法对高中数学学习进行施教，也就是将数学融入到生活中，让学生感受到数学在生活中的用处，实现高中数学的教学手段。如果学生感受到数学这门课程的知识与生活密切相关，那么学生就认识到了这门课程的重要性，对于这堂课的学习态度就会有所转变。例如高中数学会学到立体几何，而在我们身边很多实物都是立体的，从吃的到用的很多都是立体的，在数学这门课程中我们要学会对这些图形进行计算求解，与实际生活相结合，图形在我们身边随处可见。所谓尝试教学就是用教学新方法对学生进行施教，与生活相结合让学生进一步了解数学这门课程，培养学生的学习兴趣。
2.尝试对于错误题型进行剖析，提醒同学们在进行这一类型题学习时，避免犯此类错误，这也是对于错误题型进行专项整理，例如：高中数学中，一类题型是关于抛物线，利用抛物线与x轴、y轴的关系对于其中的图形求解，在解这一类型题里，有很多导致学生解题错误的因素，所以对于尝试错误题型教学方法就是将这一类题型历史上学生出现错误的进行归纳总结，将所有的错误题型都提取出来给学生挨个分析，告诉他们这个错误是如何犯的，应该如何避免，在对于其中总出错的题型重点强调，让学生领悟到错误的形成原因，督促学生今后在做同样题型时不要犯同样的错误，提高学生的学习质量。
3.尝试对学生学习采取一帮一、二帮一的教学方法。一帮一也就是一个好学生带一个差学生，二帮一就是两个好学生带一个差学生，为何会出现一帮一和二帮一？就是一个代数与几何都优秀的同学带一个这两项都学得不够好的同学，而二帮一呢？对于学习这方面不可能所有的学生都项项优秀，所以二帮一就是让一个代数学习好的同学和一个几何学习好的同学共同帮助一个这两项都偏差的学生，做到互帮互助，大家一起进行学习讨论，差点的学生被好学生一带就会得到一定的提高，避免學生学习两极分化严重的情况。这样尝试教学可以全面提高学生的学习质量，建立良好的学习系统，树立积极的学习风气，加强学生对数学这门课程的学习。
4.尝试让同学老师家长三方共同参与，让学习不再是学生自己的事，老师负责做好调查，将知识更好地传递给学生。家长应该关心孩子的学习，这样会让孩子心理上得到慰藉。例如朱元的父母都喜欢打麻将，空闲的时候就会去打麻将，孩子回到家得不到家庭的温暖，就会放纵自己，认为自己是孤独的，没有人关心，所以成绩也不会有人关心，就这样，朱元对学习失去了信心。但是如果家长在学生做作业的时候可以陪着他，甚至多沟通学生在学校所发生的事情，不仅可以督促学生学习，还可以增强孩子与父母的感情。这种教学方法的实施会让更多学生得到温暖而受益终生。
总而言之，为了让学生更好地学习数学这门课程，教育人员正不断地努力与思考，找到更好的教学方案，最终不以考试为目的以注重思维的改善为基础，让这种尝试性教学的方法对高中数学及人们生活带来重要意义。所以相信通过教育方案的发现与提出会让学生更积极主动地学习数学这门课程。尝试性教学方法的实施是教育事业的新突破，为社会培养出有活力的有为青年，使教育意义得到认可与推崇。
参考文献：
[1]陈炎.尝试教学法在高中数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013.
[2]胡学荣.尝试教学法在高中数学教学中的应用[J].常州师范专科学校学报，2014.
[3]李现德.尝试教学法在高中数学教学中的应用[J].徐州市铜山区夹河中学，2014.