【摘 要】
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在小学音乐教学过程中,教师往往注重了学生乐理知识的培养,而忽视了音乐美育的功能,让音乐教学走进了误区,导致学生的审美能力提升缓慢,核心素养无法体现。这不得不说是音乐教学的失误。音乐教学除了正常的音乐知识讲授之外,学生的审美能力提升应该是重中之中。学生审美能力提升了,学生鉴赏能力也就随之提升了。音乐教学在美育教学中占有重要的地位,在音乐教育教学的过程中,把学生的审美能力和鉴赏能力作为教学的重点,是提升学生核心素养的重要保证。
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在小学音乐教学过程中,教师往往注重了学生乐理知识的培养,而忽视了音乐美育的功能,让音乐教学走进了误区,导致学生的审美能力提升缓慢,核心素养无法体现。这不得不说是音乐教学的失误。音乐教学除了正常的音乐知识讲授之外,学生的审美能力提升应该是重中之中。学生审美能力提升了,学生鉴赏能力也就随之提升了。音乐教学在美育教学中占有重要的地位,在音乐教育教学的过程中,把学生的审美能力和鉴赏能力作为教学的重点,是提升学生核心素养的重要保证。
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