【摘 要】
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在分析绿色金融驱动绿色技术创新机理的基础上,针对发展现状及存在问题,基于三螺旋理论,构建绿色金融驱动绿色技术创新横向参与及协同机制、纵向融合与提升机制。提出强化主体协同,加速绿色金融与绿色技术创新"政策链、产业链、人才链"三条螺旋线的有机融合;加强机制建设,加快构建"政、企、学、金"深度参与的协同机制;营造协同环境,加紧打造绿色金融支持绿色技术创新的"四位一体"平台等建议,以促进我国绿色金融支持绿
【基金项目】
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河南省高校人文社会科学研究一般项目“河南省高职教育产教融合发展模式及运行机制研究”（2021-ZZJH-102）； 河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于智能财税‘1+X’证书试点的智慧财经产业学院研究与实践”（2019SJGLX730）； 河南省软科学（会计专题）项目“面向高质量发展的河南省资源型企业环境审计问题研究
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在分析绿色金融驱动绿色技术创新机理的基础上,针对发展现状及存在问题,基于三螺旋理论,构建绿色金融驱动绿色技术创新横向参与及协同机制、纵向融合与提升机制。提出强化主体协同,加速绿色金融与绿色技术创新"政策链、产业链、人才链"三条螺旋线的有机融合;加强机制建设,加快构建"政、企、学、金"深度参与的协同机制;营造协同环境,加紧打造绿色金融支持绿色技术创新的"四位一体"平台等建议,以促进我国绿色金融支持绿色技术创新提质增效。
其他文献
1.研究内容、目的和意意义义边界层理论自1904年由普朗特提出以来,已成为流体力学的经典研究领域,在过去的一个多世纪里获得了长足的进展。这主要是由于这种流动广泛存在于许多与流体相关的科学与工程应用领域里。边界层是物体表面一层薄薄的流体,其中有很大的速度梯度,以至于即使对于粘性系数很小的流体,粘性力也不能忽略。边界层在许多流动场合中存在,比如自来水管中的流动、明渠流动、地面附近的大气流动、建筑物壁面
重点探讨碳酸钙在聚氯乙烯压延成型工艺中的应用，通过实验，得出结论：在PVC压延合成革之发泡层中或对力学性能不做要求的应用场景中，推荐使用重质碳酸钙；对力学性能要求高的应用场景，推荐使用轻质碳酸钙，纳米碳酸钙最好。为减少轻质和纳米碳酸钙的二次团聚，需进行表面改性处理。在PVC膜制品中，拉伸性能和断裂伸长率随着碳酸钙添加量的增加而减小。
随着社会的发展,国家教育体制进行了改革,提倡学生全面发展,除了学习方面,还要求教师有意识地对学生进行德育培养。小学语文教师不仅要让学生学习到语文知识,更深层的是要让学生在学习的过程中认识、了解到我们国家的传统民族精神和文化。因此,将语文教育和德育结合起来,有助于学生达到学习目标。
某住宅建在深厚回填土上,以强夯后的地基土为持力层,产生不均匀沉降,主体结构开裂。针对该房屋具体情况,采用托换加固方法,改变原有基础的传力路径,并制定可靠的施工措施,为同类工程提供基础设计及加固的新思路。
智慧教育的发展对教师利用信息技术优化课堂教学的能力提出了更高要求。本文作者尝试将“智慧教育”融入小学美术课堂教学，以期实现学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术核心素养的提升。
文章选取2010—2019年中国31个省份农业知识产权保护、绿色技术创新、国际贸易、企业研发投入、外商直接投资等面板数据，利用空间杜宾模型实证考察农业知识产权保护与绿色技术创新的空间溢出效应及效应边界。研究结果表明，农业知识产权保护对绿色技术创新具有显著的空间溢出效应；农业知识产权保护对绿色技术创新的效应边界约为1240千米，超出这一边界则空间溢出效应基本不显著。因此，可通过提升农业知识产权保护水
本文主要研究了一阶拟线性双曲型方程组Goursat问题经典解的整体存在性和渐近性态,并将所得的结果应用于实际问题中,特别地考察了在Minkowski空间中类时极值曲面方程以及弹性弦运动方程经典解的整体存在性问题和渐近性态等问题。另外,我们还研究了理想流体宇宙中的爱因斯坦场方程,在ori的模型基础上我们构造了Einstein场方程的一个新的严格解——时间机解。本文由以下几章组成：第一章为绪论。本章简
在超导磁悬浮运输系统中,沿整个导轨安装了大量长期暴露在室外环境的地面线圈。定期维修对确保磁悬浮系统的运营可靠性是十分必要的。本文介绍了采用维修车辆和无线射频识别（RFID）技术的地面线圈维修管理系统。
以近百年建筑济南成丰面粉厂文物建筑的加固修缮项目为例,针对建筑结构安全性不足等问题,阐述了地基基础加固技术、结构加固技术、紧邻基坑施工技术等关键技术的研究应用。提出了保留原有木柱和木屋架结构的基础上,创新增加钢结构包裹置换损坏严重的木柱和木屋架加固方案,工程实践证明,这些技术能够有效提高文物保护建筑的安全性和降低紧邻基坑施工引起的地基扰动。
随着素质教育的不断深入,新时期对小学生的德育教育变得尤为重要,在小学语文教学中渗透德育教育对培养学生的个性品格具有重大意义。德育教育可以帮助学生逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观。语文教师应当重视学生思想品德的培养,促使学生全面健康成长。