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以马斯洛的需要层次理论为依据，从教师自身、主观的需要出发，对“中小学校师源性侵犯”现象做出分析和解释。只有在教师生理和安全的需要基本得到满足后，较高层次的需要如感情、尊重和自我实现的需要才具有激励和引导的作用。基于此提出解决教师性侵犯应从调整教师待遇、管理中注重人性化等方面入手或许会更有效。
基于马斯洛需要层次理论思考“中小学校师源性侵犯”现象
【摘 要】
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以马斯洛的需要层次理论为依据，从教师自身、主观的需要出发，对“中小学校师源性侵犯”现象做出分析和解释。只有在教师生理和安全的需要基本得到满足后，较高层次的需要如感情、
【机 构】
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西华师范大学教育学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2014年15期
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