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通过初、中级汉语水平留学生切分歧义识别实验研究,我们发现:(1)切分歧义识别时,汉语水平主效应显著,链长主效应显著;(2)初级学生链长为1和2的识别错误率无显著差异,而中级学生链长为1的识别错误率高于链长为2的;(3)初、中级学生各链长的修改率和修改正确率都呈"链长2>链长1>链长3"的趋势;(4)切分歧义识别时,中级学生利用语境进行调整的意识和能力均更强,且更多采取自上而下的阅读模式。