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摘要：古人说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。可见朗读在语言学习中的重要性。通过朗读、熟读、默读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。
关键词：初中 英语 重视 阅读
英语是一门语言类学科，如同汉语学习，学会汉字，才会组词造句，编段成章，英语词汇的学习，也是英语非常重要的一部分。目前，初中生学习英语的兴趣并不是非常大，原因很多，其中一个重要的原因是词汇学习困难，背诵记忆单词很吃力。所以，在英语教学中多提倡学生朗读。
一、朗读可以培养学生的成就感。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养学生的英语口头表达能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。每节课我都要叫优秀学生示范朗读，然后大力表扬他们，这样不但自己充满自信，其他同学听到他们说外语这么流利也会受感染。慢慢的全班绝大多数学生都爱上了读书，当全班读齐的时候，大家也感觉很有趣，因为这毕竟是一门外语，孩子们感到很有成就感。朗读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一，通过朗读可以激发学生的学习兴趣和学习动机，满足他们学习英语的成就感，同时还可以培养学生用英语交际的能力。要提高学生的朗读能力，必须不断地积累词汇，培养语感，丰富语言知识。在教学中，除了用足教材，用好教材，还要在此基础上进行课外延伸，可选一些课外朗读材料，但选择时应注意材料要有趣味性，贴近生活，难易适宜，内容尽量与教材匹配并适当加以拓展，这样便于学生巩固课本知识，提高阅读能力。
二、朗读可以培养学生的语感。
语感是人对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触的环境后，仍然会逐渐丧失。但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，却不大会抛弃我们，所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感会大大增强。有了语感，学习就变得非常轻松了。如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，那么这句话的意思他就大致把握了，而掌握这个句子的结构对于学生也说也就不是什么难于上青天的事情了。掌握了句子的结构，很多语法难点就会迎刃而解，语法解决了，学生也就不必大费脑筋地專门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
三、朗读有利于提高学生的写作水平。
《新课标》指出：英语教学要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，而写作是最直接的体现。写作能力高低与学生的英语语感有很大的关系。英语语感的养成主要是建立在朗读的基础上的。一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写，标点符号，语言形式正确，全文连贯通畅。通过经常朗读句子、段落和篇章的效果，学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富生动起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性和系统性。所以，只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，学生的写作能力才会提高。现在我的100多个学生起码有80%都能在测试中写出内容生动、词汇丰富的文章。每次考试后大家也都开心的告诉我，他们的作文得分高。
四、朗读训练也能提高学生审美意识。
教学时，师生通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，感受文章的美。朗读不但加深学生对课文的理解，更唤起了学生对美的共鸣，最终让学生与作者形成了一种心灵相通的境界。在初三年级，我开始教学生唱英文歌，从慢歌到快歌，学歌之前我都让他们先熟读歌词，体会意境，通过朗读，品味歌词，让学生逐步学会欣赏英文。
因此，我想初中的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样学英语就很轻松了。”俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It’s never too late to learn. （学习总不晚。）所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，就一定能把英语这门曾经让很多人畏之如虎的外语学好！
参考文献：
[1]陈秋荣.如何记英语单词[J].新教育，2009（Z1）
[2]李静.中学初始阶段英语单词教学初探[J].希望月报（上半月），2007（08）
[3]彭凡.谈拼读在促进单词教学中的作用[J].时代教育（教育教学），2011（07）
[4]张影约.音标教学在英语整体教学中的地位[J].现代企业教育，2006（11）
关键词：初中 英语 重视 阅读
英语是一门语言类学科，如同汉语学习，学会汉字，才会组词造句，编段成章，英语词汇的学习，也是英语非常重要的一部分。目前，初中生学习英语的兴趣并不是非常大，原因很多，其中一个重要的原因是词汇学习困难，背诵记忆单词很吃力。所以，在英语教学中多提倡学生朗读。
一、朗读可以培养学生的成就感。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养学生的英语口头表达能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。每节课我都要叫优秀学生示范朗读，然后大力表扬他们，这样不但自己充满自信，其他同学听到他们说外语这么流利也会受感染。慢慢的全班绝大多数学生都爱上了读书，当全班读齐的时候，大家也感觉很有趣，因为这毕竟是一门外语，孩子们感到很有成就感。朗读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一，通过朗读可以激发学生的学习兴趣和学习动机，满足他们学习英语的成就感，同时还可以培养学生用英语交际的能力。要提高学生的朗读能力，必须不断地积累词汇，培养语感，丰富语言知识。在教学中，除了用足教材，用好教材，还要在此基础上进行课外延伸，可选一些课外朗读材料，但选择时应注意材料要有趣味性，贴近生活，难易适宜，内容尽量与教材匹配并适当加以拓展，这样便于学生巩固课本知识，提高阅读能力。
二、朗读可以培养学生的语感。
语感是人对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能够直接觉察到。我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触的环境后，仍然会逐渐丧失。但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，却不大会抛弃我们，所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感会大大增强。有了语感，学习就变得非常轻松了。如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，那么这句话的意思他就大致把握了，而掌握这个句子的结构对于学生也说也就不是什么难于上青天的事情了。掌握了句子的结构，很多语法难点就会迎刃而解，语法解决了，学生也就不必大费脑筋地專门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
三、朗读有利于提高学生的写作水平。
《新课标》指出：英语教学要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，而写作是最直接的体现。写作能力高低与学生的英语语感有很大的关系。英语语感的养成主要是建立在朗读的基础上的。一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写，标点符号，语言形式正确，全文连贯通畅。通过经常朗读句子、段落和篇章的效果，学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富生动起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性和系统性。所以，只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，学生的写作能力才会提高。现在我的100多个学生起码有80%都能在测试中写出内容生动、词汇丰富的文章。每次考试后大家也都开心的告诉我，他们的作文得分高。
四、朗读训练也能提高学生审美意识。
教学时，师生通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，感受文章的美。朗读不但加深学生对课文的理解，更唤起了学生对美的共鸣，最终让学生与作者形成了一种心灵相通的境界。在初三年级，我开始教学生唱英文歌，从慢歌到快歌，学歌之前我都让他们先熟读歌词，体会意境，通过朗读，品味歌词，让学生逐步学会欣赏英文。
因此，我想初中的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样学英语就很轻松了。”俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It’s never too late to learn. （学习总不晚。）所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，就一定能把英语这门曾经让很多人畏之如虎的外语学好！
参考文献：
[1]陈秋荣.如何记英语单词[J].新教育，2009（Z1）
[2]李静.中学初始阶段英语单词教学初探[J].希望月报（上半月），2007（08）
[3]彭凡.谈拼读在促进单词教学中的作用[J].时代教育（教育教学），2011（07）
[4]张影约.音标教学在英语整体教学中的地位[J].现代企业教育，2006（11）