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【摘要】课堂在学生的学习中发挥着重大的作用，课堂效率高，学生学习效果显著。本文通过初中语文教学现状探讨如何提高课堂有效性。
【关键词】初中语文 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0068-01
一、提高课堂有效性的必要性
有效课堂教学注重学生的进步和发展。课堂是教学的重要场所，它直接关系到学生对知识的把握程度。有效的课堂教学是师生合作形成的，师生之间的交流多，学生对语文具有浓厚的兴趣，能够自发地进行学习。
有效课堂教学是有一定的教学方案的。教学时也是有使用的兵法的，比如鼓励式、激将法式等，教师可以根据不同的情景灵活运用不同的方式，让学生以最佳的状态学习。
由此可见，提高初中语文课堂教学的有效性是为了适应社会对人才的培养要求，是现阶段社会发展和教育发展的必必经之路。
二、课堂教学有效性的影响因素
1.教师的教学能力
教师是教学的主导，教师的教学能力在课堂有效性中具有举足轻重的作用。但是，一些教师自身教学基本功存在一些问题。有的老师教学方法刻板，还停留在传统阶段，认为学生只需全盘接受老师的思想即可，不重视学生个人的发展，要求学生对老师言听计从，这样压抑了学生的个性，让学生忽视了学习的真谛。教师的教学经验也会影响课堂有效性，因为课堂中存在很多不确定因素，需要老师灵活应对，对于没有太多教学经验的老师可能会造成应付不来，方式不对的情况，没有及时与学生更好沟通，使得课堂效果不好。
2.学生自身的不足
学生的预习情况会影响对知识的理解。老师一般都会在开课前要求学生预习相应的文章内容，但是由于学生主动性不够，课前准备不足，没能跟上老师进度，对课本知识不能很好的把握。学生的学习方法也是一个很重要的影响因素。学生应该根据自身的特点，找到适合自己的学习方法，课堂上不能只顾着做笔记而不加思考，这样只会事倍功半，正如孔子所说，学而不思则罔。思学结合，不懂就问，才能提高课堂学习效率。
三、提高课堂有效性的策略
1.制定合理的教学计划
老师在学期之始应该制定好教学计划，根据课本内容，明确教学标准。语文教学计划的设计对语文教学的有效性有着重要的意义，它就如同茫茫大海中的指南针，给教学指明了一个方向，不会抛锚，让工作循序渐进，有规划有目的地进行。但是，语文教学计划可以参考却不能直接照抄教辅类书籍。教师应该根据自身教学优势，学生整体情况，合理安排教学内容和时间，由浅入深，深入浅出，充分利用每一堂课的时间，让学生在短时间内把握好本学期的学习内容。千万不能盲目，要结合学生的能力，设计课程的难易程度，提高课堂有效性。
2.突出学生的主体地位
学习的主体是学生。过去教师总是把重心放在自己讲上，学生成了完全听课的对象，现阶段，教师应该一改以往自己在讲台喋喋不休无止境讲课的状态，结束课堂垄断，把主动权交给学生，让学生讲一下自己对这个知识点的认识和理解。要知道，学生不是装知识的容器，没有学生的参与的课堂是不能称之为教学的。教师要倾听学生，褒奖理解正确的，指出存在的不足，鼓励其提高，同时也要倡导学生不懂就问，亲切解答各种疑问，让学生不再惧怕问题。教师要提倡学生合作交流，布置一些小组作业，让学生明白团队的力量，增强自信心，踊跃参与课堂讨论，提高合作意识，增加探索兴趣。可能在小组合作中会发生意见的分歧，这时教师要以知心姐姐的身份去调解，让每一位学生明白自己意见的价值和自己在课堂上的作用。要知道，一个让学生认为自己是多余的，有我没我一个样的课堂是得不到学生喜爱的，也萌发不出他们的学习热忱，所以要提高学生对课堂教学的认同感。
3.教学方式多样化
单一的教学策略早已滞后于初中生的学习特性。现阶段，随着网络的广泛应用，教师要充分利用新技术，运用多种方式进行教学。文章合为时而著，诗歌合为事而作。在写作课程中，教师要注重引导，利用情景教学，把学生带到另一个情景，唤醒学生已有经验，激发学生的思维，让学生感同身受，培养独立思考能力。老师也要注重影视教学法，很多名著小说都被拍成了电影和电视剧，老师可以在课堂上给学生播放，让学生的兴致更加高，根据文本和影视，在自己的理解之余比较分析他人观点，提高学生的探索能力。通过网络技术，教师也可找到更多的教学资源，可以畅谈古今，联系中外，以图画、视频等新教学方式激发学生学习兴趣，让学生对语文课堂有期待心理。
單向缺乏互动的课堂忽视了学生的个性，只能培养出平庸的学生，是不能满足社会对人才的需求的。所以，教师应该重视自己的主导作用，突出学生的主体地位，改变教学方法，提升初中语文课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]柴艳敏.初中语文课堂教学行为有效性策略研究[D].长春师范大学2013
[2]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学2012
[3]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学2012
【关键词】初中语文 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0068-01
一、提高课堂有效性的必要性
有效课堂教学注重学生的进步和发展。课堂是教学的重要场所，它直接关系到学生对知识的把握程度。有效的课堂教学是师生合作形成的，师生之间的交流多，学生对语文具有浓厚的兴趣，能够自发地进行学习。
有效课堂教学是有一定的教学方案的。教学时也是有使用的兵法的，比如鼓励式、激将法式等，教师可以根据不同的情景灵活运用不同的方式，让学生以最佳的状态学习。
由此可见，提高初中语文课堂教学的有效性是为了适应社会对人才的培养要求，是现阶段社会发展和教育发展的必必经之路。
二、课堂教学有效性的影响因素
1.教师的教学能力
教师是教学的主导，教师的教学能力在课堂有效性中具有举足轻重的作用。但是，一些教师自身教学基本功存在一些问题。有的老师教学方法刻板，还停留在传统阶段，认为学生只需全盘接受老师的思想即可，不重视学生个人的发展，要求学生对老师言听计从，这样压抑了学生的个性，让学生忽视了学习的真谛。教师的教学经验也会影响课堂有效性，因为课堂中存在很多不确定因素，需要老师灵活应对，对于没有太多教学经验的老师可能会造成应付不来，方式不对的情况，没有及时与学生更好沟通，使得课堂效果不好。
2.学生自身的不足
学生的预习情况会影响对知识的理解。老师一般都会在开课前要求学生预习相应的文章内容，但是由于学生主动性不够，课前准备不足，没能跟上老师进度，对课本知识不能很好的把握。学生的学习方法也是一个很重要的影响因素。学生应该根据自身的特点，找到适合自己的学习方法，课堂上不能只顾着做笔记而不加思考，这样只会事倍功半，正如孔子所说，学而不思则罔。思学结合，不懂就问，才能提高课堂学习效率。
三、提高课堂有效性的策略
1.制定合理的教学计划
老师在学期之始应该制定好教学计划，根据课本内容，明确教学标准。语文教学计划的设计对语文教学的有效性有着重要的意义，它就如同茫茫大海中的指南针，给教学指明了一个方向，不会抛锚，让工作循序渐进，有规划有目的地进行。但是，语文教学计划可以参考却不能直接照抄教辅类书籍。教师应该根据自身教学优势，学生整体情况，合理安排教学内容和时间，由浅入深，深入浅出，充分利用每一堂课的时间，让学生在短时间内把握好本学期的学习内容。千万不能盲目，要结合学生的能力，设计课程的难易程度，提高课堂有效性。
2.突出学生的主体地位
学习的主体是学生。过去教师总是把重心放在自己讲上，学生成了完全听课的对象，现阶段，教师应该一改以往自己在讲台喋喋不休无止境讲课的状态，结束课堂垄断，把主动权交给学生，让学生讲一下自己对这个知识点的认识和理解。要知道，学生不是装知识的容器，没有学生的参与的课堂是不能称之为教学的。教师要倾听学生，褒奖理解正确的，指出存在的不足，鼓励其提高，同时也要倡导学生不懂就问，亲切解答各种疑问，让学生不再惧怕问题。教师要提倡学生合作交流，布置一些小组作业，让学生明白团队的力量，增强自信心，踊跃参与课堂讨论，提高合作意识，增加探索兴趣。可能在小组合作中会发生意见的分歧，这时教师要以知心姐姐的身份去调解，让每一位学生明白自己意见的价值和自己在课堂上的作用。要知道，一个让学生认为自己是多余的，有我没我一个样的课堂是得不到学生喜爱的，也萌发不出他们的学习热忱，所以要提高学生对课堂教学的认同感。
3.教学方式多样化
单一的教学策略早已滞后于初中生的学习特性。现阶段，随着网络的广泛应用，教师要充分利用新技术，运用多种方式进行教学。文章合为时而著，诗歌合为事而作。在写作课程中，教师要注重引导，利用情景教学，把学生带到另一个情景，唤醒学生已有经验，激发学生的思维，让学生感同身受，培养独立思考能力。老师也要注重影视教学法，很多名著小说都被拍成了电影和电视剧，老师可以在课堂上给学生播放，让学生的兴致更加高，根据文本和影视，在自己的理解之余比较分析他人观点，提高学生的探索能力。通过网络技术，教师也可找到更多的教学资源，可以畅谈古今，联系中外，以图画、视频等新教学方式激发学生学习兴趣，让学生对语文课堂有期待心理。
單向缺乏互动的课堂忽视了学生的个性，只能培养出平庸的学生，是不能满足社会对人才的需求的。所以，教师应该重视自己的主导作用，突出学生的主体地位，改变教学方法，提升初中语文课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]柴艳敏.初中语文课堂教学行为有效性策略研究[D].长春师范大学2013
[2]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学2012
[3]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学2012