【摘 要】
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中等职业学校的学生大多数基础薄弱,对数学缺乏学习的能力和兴趣。传统的"学科本位"和"知识本位"均不能适应职业教育的发展要求。从文化的高度重新认识数学的育人功能并正确
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中等职业学校的学生大多数基础薄弱,对数学缺乏学习的能力和兴趣。传统的"学科本位"和"知识本位"均不能适应职业教育的发展要求。从文化的高度重新认识数学的育人功能并正确定位数学课程,将"立足数学文化,面向专业应用"作为中职数学课程的指导原则,必定会对我们的教学思路、数学课程的建设和教学方法的选择有更深远的影响。
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