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自我评价并非与生俱来,后天活动促进自我评价的形成。学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程,即"尝试错误"理论,简称"试误"。儿童积极自我评价的形成更是有赖于家庭活动中不断地"试误"。本文介绍了"试误"理论的内容及相关试验,阐述了自我评价的概念及其在自我概念中的作用,详细分析了在家庭活动中"试误"与学龄儿童自我评价的内在关系,提出了促进学龄儿童"试误"的几点建议。