【摘 要】
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在漫长的艺术发展史中,绘画被视为最崇高的视觉艺术之一,但随着19世纪摄影术的普及和20世纪网络媒体的快速发展,油画在不断的被质疑和被审视中缓慢前行.尤其是20世纪80年代,一批前卫艺术家、画家和策展人认为,在当下的语境中传统绘画进一步发展的空间有限,于是他们用“终局”(Collapse)这一国际象棋用语描述现代主义绘画的“崩溃”和“消亡”,“绘画的死亡”一度成为当时极为流行的时髦用语.到了20世纪90年代,在艾滋病危机和美国的各种文化战争之后,某些文化理论逐渐发展起来,尤其是女性主义、后殖民主义以及多元文
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在漫长的艺术发展史中,绘画被视为最崇高的视觉艺术之一,但随着19世纪摄影术的普及和20世纪网络媒体的快速发展,油画在不断的被质疑和被审视中缓慢前行.尤其是20世纪80年代,一批前卫艺术家、画家和策展人认为,在当下的语境中传统绘画进一步发展的空间有限,于是他们用“终局”(Collapse)这一国际象棋用语描述现代主义绘画的“崩溃”和“消亡”,“绘画的死亡”一度成为当时极为流行的时髦用语.到了20世纪90年代,在艾滋病危机和美国的各种文化战争之后,某些文化理论逐渐发展起来,尤其是女性主义、后殖民主义以及多元文化主义等,进一步助长了多元价值观的发展,从而消除了任何特定媒介的优越性,绘画在艺术史上的权威地位进一步被淡化,甚至被某些理论家视为领域内可有可无的存在.而出生于90年代的我,成长过程中自然而然的受到了这些观点的影响.绘画艺术的革新,也毋庸置疑地影响了我绘画方向的选择,我一直尝试创作符合当下审美、语境的作品,在创作中表现自己对生活的观察和时代的理解.
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中国画的写生在“西学东渐”的中西绘画融合后发生了形式上的变化.在当下,伴随中国国力逐渐强大、复兴传统文化呼声日益高涨之际,中国的美术高考科目也迎来一些变革,随之而来的还有美术院校的学术思想和教学方式改革,尤其在中国画方面,国画教师的日常创作和教学也会自然而然地有所改变,我作为美院国画教师中的一员,对此深有体悟.以国画写生来说,我们首先想到的就是西画素描或速写式的对景写生,所写所画即是眼前所见,并要求完全真实,写生即“写真”.其实,传统层面的中国画写生远远不是对景写生就可以囊括的,有“形写”更有“心写”.
宁波职业技术学院探索出三种现代学徒制人才培养模式,即对接产业链开展校企一体现代学徒制人才培养,形成基于大型企业培养、基于产业园区模具企业集群、基于数字科技园“院园融合”中小企业集聚的具有本地特色的三种现代学徒制范式,对推动现代学徒制高质量发展提供了新思路、新途径.宁波职业技术学院的探索与实践,对全面推行现代学徒制的启示:完善政策法规建设,夯实顶层设计;构建多元投入机制,激发利益主体活力;对接“1+X”证书制度,优化人才培养方案;吸收国际先进标准,促进教育高质发展.
AML-90是一种装有90毫米超大口径火炮的炮塔式轮式装甲车,原产地为法国,于1960年首次贩售至国外.这笔交易开创了法国向特拉维夫出售武器的新纪元,并进一步巩固了“潘哈德”装甲车在出口市场上的成功.rn1963年,法国共向IDF提供了29台该款车型,并于1966年首次向公众展示,其中有14辆在役.AML-90的车体也可以和车上的主炮一样进行空运,然而IDF发现其5.5吨的车体太重,同样从法国新近购入的SA-321“超黄蜂”重型直升机无法胜任运载任务.
加快职业教育国际化发展,培养适应现代产业发展要求、具有国际竞争力的国际化高端技术技能人才,成为当前职业院校的重要任务.通过引入德国“双元制”教育模式,借鉴德国“双元制”教育中的两套职业标准《框架教学计划》《职业培训规则》,根据典型工作岗位工作任务,解析职业能力要求,构建符合企业职业岗位能力要求的课程体系.
摘 要： 信息技术的不断发展，要求中职财务专业人才培养实现从传统人才培养模式向复合型、智能型人才培养模式的转变。“1+X”智能财税证书融入课程教学，其意义在于，为技能教材的编制提供依据，为教师的职业发展提供专业化平台，为教学方式的转变注入新鲜活力，为深化复合型会计人员培养提供一体化思路。当前，中职院校会计专业课程教学存在课程结构不合理，产教融合、校企合作不畅，“双师型”教师不足，教学评价机制不完善
IDF的推土机主要用于国家层面的民事目的,例如在内盖夫沙漠和沿死海向索多玛方向修建新道路这类任务.工程兵团(Heil Handa-sa)的履带式推土机在各种困难的条件下不知疲倦地工作,用它们的履带和铲斗为国家开拓新的路线.在六日战争(第三次中东战争)结束后的消耗战中,推土机也被24小时不停地用来在苏伊士运河沿线建造掩体和防御工事.在这片土地上,操作人员冒着生命危险,在埃及的日常轰炸和突击队袭击的威胁下辛勤地工作.
现代学徒制和“1+X”证书制度是职教改革的重要举措,两者在人才培养的内在导向、运行机制和基本要求等方面关系紧密,两者有机融合,既为现有的现代学徒制实践探寻了新的突破路径,又顺应了新的时代背景下职业教育的未来发展趋势.两者的融合,在师资队伍、考核评价体系、人才培养标准和课证融通等方面产生了新的诉求.积极发挥学校、企业和培训机构的多元模式在人才培养中的重要作用,将“X”职业资格标准融入人才培养课程体系,构建全方位的人才考核评价体系,是解决新诉求的重要实施路径.
如果谈及长期服役的战地军马,英国制造的“百夫长”主战坦克(MBT)无疑是其中最杰出的例子之一.英国在二战后期制造了超过4000台“百夫长”,在此我们不会浪费笔墨论述这部分历史.rn对于IDF来说,“百夫长”直到上世纪五十年代末才姗姗来迟,包括Mk.3和Mk.5两种型号.这种坦克的尺寸、装甲防护和机动性马上给以色列军方留下了深刻印象.不过在经历很短的服役时间以后,“百夫长”低下的技术水准使他们倍感失望.该车使用的劳斯莱斯流星发动机是用于“喷火”战斗机的同品牌梅林发动机的衍生型号,这种发动机以及刹车和离合在内
摘 要： 提升职业能力，是新生代农民工市民化及提升社会地位的必然要求。新生代农民工的学习时空、学习动力、学习能力、学习内容、学习规划等学习相关要素存在特殊性，因此教育特质必将不同。如果能从激发学习兴趣、提供学习机会;构建学习体系，共建学习内容;共建学习场景，营造学习氛围;认证学习成果，助推高质量就业等四方面展开设计，使学习体系化，那么将有效提升该群体的学习能力。通过分析，发现产教融合、互融共通是保
摘 要： 教学动力表征教学主体实施教学活动和完成教学任务的动机与驱动力。以教学动力为研究核心范式，界定了教学动力概念，探讨了教学动力生成的内在驱动力和外在驱动力。运用内外因分析法，着重阐释青年教师群体的教学动力限制因素，从角色定位、教学评价、职业技能等多种角度提出提升青年教学动力的对策建议。 关键词： 青年教师; 教学动力; 限制因素; 提升对策 中图分类号： G710 文献标志码：