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当前高中阶段数学对于学生要求逐渐提升,重点考察学生的知识运用能力及逻辑思维能力,对于学困生而言可谓一步跟不上步步跟不上.在当前的高中数学教学中,由于考试内容日趋综合、教学内容日益改革,加之学生之间不同的差异性,往往会出现分层.针对高中数学学困生,教师应当加强交流了解、充分尊重学生学习情况,并逐渐实现自身执教能力的提升.