【摘 要】
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<正> 读、多读、熟读、背诵原本是语文学习传统经验。然而从农村中小学语文教学的现状来看,它不仅没能够熠熠生辉,反而被讲读教学淡化了,甚至吃掉了。现就此谈谈自己的浅见。
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<正> 读、多读、熟读、背诵原本是语文学习传统经验。然而从农村中小学语文教学的现状来看,它不仅没能够熠熠生辉,反而被讲读教学淡化了,甚至吃掉了。现就此谈谈自己的浅见。一、现状现在农村中小学语文诵读教学的情况是:差得很!可概括为"二少"、"二多"、"一低下落后"。(一)"二少"一是读书的时间太少。有的人会说,教学大纲不是很强调朗读、默读、背诵吗?可是就语文教学全程来看,"讲读"却常常把诵读架空了,根本没有读、读熟直至背下来的时间。仅就写好一份教案而言,就须耗
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