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近年来，有关翻转课堂、微课的话题不断升温。随着研究的深入，微课的制作方法也是日新月异，层出不穷。从早期利用手机、相机等设备拍摄白纸、白板，到中期利用摄像机拍摄讲台、电视机、黑板，或利用录屏软件录制课件内容，再到现在到专业的演播室拍摄，邀请专业团队的大制作。
目前，微课研究者中存在的“内容说”和“技术说”，都有其各自的落脚点。无论什么样的微课，其目的都是为了教学，没有准确的内容自然站不住脚。同样地，合理的技术运用能够提高微课的观赏性，起到事半功倍的效果。内容和技术缺一不可，只有将内容和技术完美地融合在一起，才能制作出真正优秀的微课。笔者花费一年多的时间，研究了多种微课的制作方法，取得了一定的成果。特别是基于iPad的手持式微课，因其独特新奇的视频效果，得到了诸多好评。
制作前的准备
“台上一分钟，台下十年功。”制作微课也是一样，这是一项系统的工程，需要做足准备功夫。围绕优秀微课的三个特征，具体来说包括以下的内容。
1.设计精彩的教学内容
在拍摄之前，讲授者应明确教学内容、教学目标。微课是针对某一个知识点的内容进行讲授的，准备的内容不可太多，但要花心思设计如何上好这个微课，不照本宣科，不走过场，力求在短时间内吸引学生。教学内容设计好以后，还需要准备一个课件。
2.布置适宜的拍摄场地
前文说过，舒适的音视频环境能够给学生以更好的听课感受，延长学生观看时间。因此，讲授者应根据实际情况，挑选更好的场地进行拍摄，一般应远离嘈杂的区域，避免他人打扰。笔者选择的场地是学校的微格教室，因墙壁四周装有吸音材料，能达到较安静的效果。此外，因后期处理要进行视频抠像，还要准备一块较大的纯蓝（绿）色幕布垂直挂在墙壁上。
3.安装必备的软、硬件
手持iPad微课的制作设备较一般微课要复杂得多，这也是很多老师不愿“兴师动众拍微课”的主要原因。但其实这些都是家用的设备，并不昂贵，学校里一般都有，而且软硬件搭配的方法不是唯一的，教师可以根据现有设备酌情选择。以下是笔者所使用的设备清单。
序号 设备类型 规格及品名 数量 是否必选
1 佳能Canon HF S20摄像机 1 是
2 三脚架 1 是
3 笔记本 1 否
4 iPad 2平板 1 是
5 海力欧 HTLOW K-1500录影灯 2 是
6 苹果录屏大师、Bonjour 1 否
7 Camtasia Studio 1 否
8 Edius 6 1 是
9 格式工厂 1 是
使用以上设备，可以将iPad的画面镜像投影到笔记本上，然后通过录屏软件录制课件的内容。至于iPad的内容如何镜像到电脑上，只要在笔记本上安装苹果录屏大师（绿色版）和Bonjour组件，并且使iPad和笔记本共处同一个WiFi局域网，然后在iPad屏幕上向上推打开自带的AirPlay功能，选择笔记本接收端，就可以将iPad的画面投影到笔记本上了（见图1）。此法也适合在班级授课、会议室报告时使用。
图1 无线投影实现原理示意图
需要说明的是，以上设备并不都是必选的，也不是唯一的。比如iPad可以用其他平板电脑（如小米平板电脑） 代替，可以使用Display Recorder等录屏软件进行直接录制，这样笔记本电脑和Camtasia Studio录屏软件都可以省掉。目前有一款“一键投影”的软件，不需要安装其他插件，就可以将屏幕在手机端（包括Android系统和IOS系统）和电脑端自由切换。
手持iPad微课的制作流程
和一般影视作品的制作流程一样，拍摄视频微课也需要按照一定的程序进行。如果能够聘请有影视编导经验的助手，微课的拍摄工作将会轻松得多。
1.定位摄像机
摄像机的镜头是微课画面的主要来源，但微课与影视作品不同，因其视频画面取景比较固定，不需要多角度拍摄，一般只需要一台摄像设备即可。为了达到更好的效果，还要考虑摄像机的位置、角度、大小等因素。微课视频要尽量达到一对一授课的效果，给学生平易近人的感觉，因此，摄像机的位置要适中，拍摄角度采用平拍的方式。另外，画面取景只要比教师人像稍大一些即可（见图2）。
图2 微课拍摄场景布置及摄像机角度设置示意图
视频的稳定性是非常重要的，画面有抖动的微课会大大降低观赏性。建议使用三脚架来固定摄像机。为了保证拍摄的延续性，拍摄前请连接电源，并检查剩余存储容量、音频开关等。
2.主讲人注意事项
拍摄微课，教师是主演，教师本人的授课状态直接决定微课拍摄的成功与否。有时候可能会因为一个失误就使得拍摄重来，这也是很多教师不愿意出镜的原因。笔者认为，拍摄微课是教师重新认识和展示自己的过程。教师既然可以在教室中把课上好，也能在镜头前拍好微课。为了使得拍摄过程更加顺利，教师在准备好教学内容之余，也还要掌握上镜的基本技巧。首先，教师的穿着应简单、大方，因为后期需要蓝色抠像，还应尽量避免穿着和背景色接近的衣物。其次，教师在授课过程中要语速适中，手势得体，眼睛直视镜头。肢体语言可以缓解老师的紧张情绪，帮助老师更好地集中注意力。有研究发现，学生观看微课视频会有意地注意教师的眼神。如果教师能够对着镜头讲课，就相当于面对面的眼神交流，更能吸引学生专注地观看视频。教师直视镜头，能形成与学生一对一交流的真实感。最后，教师应对拍摄过程中的出错要有心理准备，要允许拍摄中的意外发生。当错误出现时，教师不要受影响，更不要停止拍摄。此时只要停顿一下，思考正确的授课方式，然后继续或从前一个授课节点授课。等后期处理的时候，利用软件可以轻松地删除这些出错的部分。 只要经历几次微课拍摄，教师就会自然而然地掌握上镜的技巧，做到“目中无学生，心中有学生”。
3.视频的导出
视频素材包括摄像机拍摄的视频和录屏软件录制的视频。摄像的视频直接从摄像机中导出即可。目前流行的视频编辑软件都支持摄像机的视频，不需要格式转换。录制的视频则根据软件设置选择较高配置的视频格式输出，一般是MP4格式。如果是采用iPad直接录制，则要考虑合适的视频格式输出。
视频背景图片也是视频编辑的重要素材。背景图片的选择是需要多次实践的，为了达到更好的视频效果，应选择分辨率较大，背景色彩不复杂的图片。如果视频需要出现主讲教师的全身，还应注意选择有模拟地面的图片。
视频后期处理
视频抠像技术的应用已经相当普遍，有多款软件可供选择。笔者使用的是EDIUS 6，这是一款由日本Canopus公司推出的优秀非线性编辑软件。其特点是界面简单、操作实效、功能整合性强，对于初学者来说比较容易上手。下面介绍一下如何使用EDIUS软件实现微课视频的后期处理。
新建工程：EDIUS提供了快捷的工程预置，如果是参加微课比赛，则需要参考比赛的相关要求进行选择。目前摄像机拍摄的视频比例一般是16：9，因此推荐选择1280X720的画面。
导入素材：视频处理需要三个素材，分别是背景图片、摄像视频、录屏视频，而且这三个依次放入不同的视频轨道中（见图3），背景图片在最下层。EDIUS的轨道不像会声会影只有固定的五条轨道，可以方便地增减，图中的背景图片轨道就是新增加的视频轨。
编辑视频：视频编辑分两个方面，内容编辑和时间切割。内容编辑需要针对三条轨道做不同的处理。第一是背景图片轨，需要打开布局，使其铺满全屏。第二是摄像视频轨，先裁剪出合适的区域（保留人像和蓝布的区域即可），然后将画面移到一侧，适当调整大小，使人能够整体出现。第三是录屏视频轨，需要将画面缩放到合适大小，然后移到另一侧。时间切割需要使得摄像画面和录屏画面时间同步，音画一致。EDIUS提供了方便的轨道切割方法，只要耐心测试，就可以达到同步的效果。
图3 EDIUS工程时间线设置
图4 ISP蓝色抠像插件参数设置
抠像处理：EDIUS的内置抠像方法比较简单，只要在“特效”栏目下的“键”中选择“色度键”，拖到摄像视频轨的灰色MIX区域，然后点选蓝色幕布即可。不过由于EDIUS自带的色度键的抠像效果比较局限，笔者选用ISP ROBUSKEY抠像来辅助抠像（见图4），该插件在安装后可以在“特效”栏目下的“视频滤镜”中找到。
输出文件：EDIUS支持多种格式的输出，很多微课的比赛要求的微课视频格式是MP4，在选择MP4输出的时，需要在保存窗口中对视频格式、数据速率、图像大小、帧速率等属性进行设置。如果后期还有其他需求，还可以通过格式工厂等软件对微课视频格式进行转换。
高品质微课的需求
应该说，利用手持iPad的方式制作的微课显然比其他方式的微课更加精致，也更能吸引眼球。但是，教学的内容千变万化，微课的形式也是层出不穷。并不是所有的微课都适合这种方法进行制作。比如习题演算课需要教师准确、详细地书写演算过程；计算机操作课需要教师操作特定的软件，而这些软件很多平板系统并不支持；科学实验课需要在特定的试验中进行。这三种课型都需要采用其他形式的制作方式。
笔者认为，未来的微课一定会朝着更高的质量、更加舒适的音视频环境方向发展。希望更多的教师能够根据实际条件，开动脑筋，运用新方法，制作出更加适合、更加精致的微课。
注：本文是2014年浙江省教研室课题（14B107）“高中《算法与程序设计》系列微课资源建设的实践研究”的研究成果。
参考文献
梁乐明，梁锦明.从资源建设到应用：微课程的现状与趋势[J].中国电化教育，2013（8）：71-76.
彭超，侯力，唐传洋.EDIUS完全自学手册[M].北京：海洋出版社，2013.
赵国栋.微课与慕课设计初级教程[M].北京：北京大学出版社，2014.
许亚莉.关于微课资源建设的分析——以中国微课网为例[J].中国教育信息化，2014（1）：27-30.
（作者单位：浙江桐乡市凤鸣高级中学）
目前，微课研究者中存在的“内容说”和“技术说”，都有其各自的落脚点。无论什么样的微课，其目的都是为了教学，没有准确的内容自然站不住脚。同样地，合理的技术运用能够提高微课的观赏性，起到事半功倍的效果。内容和技术缺一不可，只有将内容和技术完美地融合在一起，才能制作出真正优秀的微课。笔者花费一年多的时间，研究了多种微课的制作方法，取得了一定的成果。特别是基于iPad的手持式微课，因其独特新奇的视频效果，得到了诸多好评。
制作前的准备
“台上一分钟，台下十年功。”制作微课也是一样，这是一项系统的工程，需要做足准备功夫。围绕优秀微课的三个特征，具体来说包括以下的内容。
1.设计精彩的教学内容
在拍摄之前，讲授者应明确教学内容、教学目标。微课是针对某一个知识点的内容进行讲授的，准备的内容不可太多，但要花心思设计如何上好这个微课，不照本宣科，不走过场，力求在短时间内吸引学生。教学内容设计好以后，还需要准备一个课件。
2.布置适宜的拍摄场地
前文说过，舒适的音视频环境能够给学生以更好的听课感受，延长学生观看时间。因此，讲授者应根据实际情况，挑选更好的场地进行拍摄，一般应远离嘈杂的区域，避免他人打扰。笔者选择的场地是学校的微格教室，因墙壁四周装有吸音材料，能达到较安静的效果。此外，因后期处理要进行视频抠像，还要准备一块较大的纯蓝（绿）色幕布垂直挂在墙壁上。
3.安装必备的软、硬件
手持iPad微课的制作设备较一般微课要复杂得多，这也是很多老师不愿“兴师动众拍微课”的主要原因。但其实这些都是家用的设备，并不昂贵，学校里一般都有，而且软硬件搭配的方法不是唯一的，教师可以根据现有设备酌情选择。以下是笔者所使用的设备清单。
序号 设备类型 规格及品名 数量 是否必选
1 佳能Canon HF S20摄像机 1 是
2 三脚架 1 是
3 笔记本 1 否
4 iPad 2平板 1 是
5 海力欧 HTLOW K-1500录影灯 2 是
6 苹果录屏大师、Bonjour 1 否
7 Camtasia Studio 1 否
8 Edius 6 1 是
9 格式工厂 1 是
使用以上设备，可以将iPad的画面镜像投影到笔记本上，然后通过录屏软件录制课件的内容。至于iPad的内容如何镜像到电脑上，只要在笔记本上安装苹果录屏大师（绿色版）和Bonjour组件，并且使iPad和笔记本共处同一个WiFi局域网，然后在iPad屏幕上向上推打开自带的AirPlay功能，选择笔记本接收端，就可以将iPad的画面投影到笔记本上了（见图1）。此法也适合在班级授课、会议室报告时使用。
图1 无线投影实现原理示意图
需要说明的是，以上设备并不都是必选的，也不是唯一的。比如iPad可以用其他平板电脑（如小米平板电脑） 代替，可以使用Display Recorder等录屏软件进行直接录制，这样笔记本电脑和Camtasia Studio录屏软件都可以省掉。目前有一款“一键投影”的软件，不需要安装其他插件，就可以将屏幕在手机端（包括Android系统和IOS系统）和电脑端自由切换。
手持iPad微课的制作流程
和一般影视作品的制作流程一样，拍摄视频微课也需要按照一定的程序进行。如果能够聘请有影视编导经验的助手，微课的拍摄工作将会轻松得多。
1.定位摄像机
摄像机的镜头是微课画面的主要来源，但微课与影视作品不同，因其视频画面取景比较固定，不需要多角度拍摄，一般只需要一台摄像设备即可。为了达到更好的效果，还要考虑摄像机的位置、角度、大小等因素。微课视频要尽量达到一对一授课的效果，给学生平易近人的感觉，因此，摄像机的位置要适中，拍摄角度采用平拍的方式。另外，画面取景只要比教师人像稍大一些即可（见图2）。
图2 微课拍摄场景布置及摄像机角度设置示意图
视频的稳定性是非常重要的，画面有抖动的微课会大大降低观赏性。建议使用三脚架来固定摄像机。为了保证拍摄的延续性，拍摄前请连接电源，并检查剩余存储容量、音频开关等。
2.主讲人注意事项
拍摄微课，教师是主演，教师本人的授课状态直接决定微课拍摄的成功与否。有时候可能会因为一个失误就使得拍摄重来，这也是很多教师不愿意出镜的原因。笔者认为，拍摄微课是教师重新认识和展示自己的过程。教师既然可以在教室中把课上好，也能在镜头前拍好微课。为了使得拍摄过程更加顺利，教师在准备好教学内容之余，也还要掌握上镜的基本技巧。首先，教师的穿着应简单、大方，因为后期需要蓝色抠像，还应尽量避免穿着和背景色接近的衣物。其次，教师在授课过程中要语速适中，手势得体，眼睛直视镜头。肢体语言可以缓解老师的紧张情绪，帮助老师更好地集中注意力。有研究发现，学生观看微课视频会有意地注意教师的眼神。如果教师能够对着镜头讲课，就相当于面对面的眼神交流，更能吸引学生专注地观看视频。教师直视镜头，能形成与学生一对一交流的真实感。最后，教师应对拍摄过程中的出错要有心理准备，要允许拍摄中的意外发生。当错误出现时，教师不要受影响，更不要停止拍摄。此时只要停顿一下，思考正确的授课方式，然后继续或从前一个授课节点授课。等后期处理的时候，利用软件可以轻松地删除这些出错的部分。 只要经历几次微课拍摄，教师就会自然而然地掌握上镜的技巧，做到“目中无学生，心中有学生”。
3.视频的导出
视频素材包括摄像机拍摄的视频和录屏软件录制的视频。摄像的视频直接从摄像机中导出即可。目前流行的视频编辑软件都支持摄像机的视频，不需要格式转换。录制的视频则根据软件设置选择较高配置的视频格式输出，一般是MP4格式。如果是采用iPad直接录制，则要考虑合适的视频格式输出。
视频背景图片也是视频编辑的重要素材。背景图片的选择是需要多次实践的，为了达到更好的视频效果，应选择分辨率较大，背景色彩不复杂的图片。如果视频需要出现主讲教师的全身，还应注意选择有模拟地面的图片。
视频后期处理
视频抠像技术的应用已经相当普遍，有多款软件可供选择。笔者使用的是EDIUS 6，这是一款由日本Canopus公司推出的优秀非线性编辑软件。其特点是界面简单、操作实效、功能整合性强，对于初学者来说比较容易上手。下面介绍一下如何使用EDIUS软件实现微课视频的后期处理。
新建工程：EDIUS提供了快捷的工程预置，如果是参加微课比赛，则需要参考比赛的相关要求进行选择。目前摄像机拍摄的视频比例一般是16：9，因此推荐选择1280X720的画面。
导入素材：视频处理需要三个素材，分别是背景图片、摄像视频、录屏视频，而且这三个依次放入不同的视频轨道中（见图3），背景图片在最下层。EDIUS的轨道不像会声会影只有固定的五条轨道，可以方便地增减，图中的背景图片轨道就是新增加的视频轨。
编辑视频：视频编辑分两个方面，内容编辑和时间切割。内容编辑需要针对三条轨道做不同的处理。第一是背景图片轨，需要打开布局，使其铺满全屏。第二是摄像视频轨，先裁剪出合适的区域（保留人像和蓝布的区域即可），然后将画面移到一侧，适当调整大小，使人能够整体出现。第三是录屏视频轨，需要将画面缩放到合适大小，然后移到另一侧。时间切割需要使得摄像画面和录屏画面时间同步，音画一致。EDIUS提供了方便的轨道切割方法，只要耐心测试，就可以达到同步的效果。
图3 EDIUS工程时间线设置
图4 ISP蓝色抠像插件参数设置
抠像处理：EDIUS的内置抠像方法比较简单，只要在“特效”栏目下的“键”中选择“色度键”，拖到摄像视频轨的灰色MIX区域，然后点选蓝色幕布即可。不过由于EDIUS自带的色度键的抠像效果比较局限，笔者选用ISP ROBUSKEY抠像来辅助抠像（见图4），该插件在安装后可以在“特效”栏目下的“视频滤镜”中找到。
输出文件：EDIUS支持多种格式的输出，很多微课的比赛要求的微课视频格式是MP4，在选择MP4输出的时，需要在保存窗口中对视频格式、数据速率、图像大小、帧速率等属性进行设置。如果后期还有其他需求，还可以通过格式工厂等软件对微课视频格式进行转换。
高品质微课的需求
应该说，利用手持iPad的方式制作的微课显然比其他方式的微课更加精致，也更能吸引眼球。但是，教学的内容千变万化，微课的形式也是层出不穷。并不是所有的微课都适合这种方法进行制作。比如习题演算课需要教师准确、详细地书写演算过程；计算机操作课需要教师操作特定的软件，而这些软件很多平板系统并不支持；科学实验课需要在特定的试验中进行。这三种课型都需要采用其他形式的制作方式。
笔者认为，未来的微课一定会朝着更高的质量、更加舒适的音视频环境方向发展。希望更多的教师能够根据实际条件，开动脑筋，运用新方法，制作出更加适合、更加精致的微课。
注：本文是2014年浙江省教研室课题（14B107）“高中《算法与程序设计》系列微课资源建设的实践研究”的研究成果。
参考文献
梁乐明，梁锦明.从资源建设到应用：微课程的现状与趋势[J].中国电化教育，2013（8）：71-76.
彭超，侯力，唐传洋.EDIUS完全自学手册[M].北京：海洋出版社，2013.
赵国栋.微课与慕课设计初级教程[M].北京：北京大学出版社，2014.
许亚莉.关于微课资源建设的分析——以中国微课网为例[J].中国教育信息化，2014（1）：27-30.
（作者单位：浙江桐乡市凤鸣高级中学）