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现代远程教育已成为高等教育的重要组成部分，正在改变本专科层次学历教育的结构。网络教育学院、学科型学院、学习中心、合作企业（机构）是普通高校现代远程教育办学的主要参与方，并以网院为中心构成四方三角合作结构。本文通过分析办学机制，认为普通高校应协调网络教育与学校的整体发展；提升网院与学科型学院的合作层次；加强对校外学习中心的指导，保持自己的教学特色；正确处理规模与效益的关系等。