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摘要：随着国家教育事业的不断发展，教育工作者越来越重视学生综合素养的提升。小学阶段，学生正处在身心发展的重要时期，教师不仅要重视学生基础知识的学习，还要重视学生身体素质的提升。体育课是学生进行身体锻炼的主要场所，教师在开展课堂教学时可以采用多样化的教学方式，让学生在课堂上实现学、练、赛的有机结合，充分发挥体育课的积极作用，提高学生的学习效率，增强学生体质。本文结合案例，阐述了小学体育课堂教学中学、练、赛的有效运用。
关键词：小学体育课;教、练、赛;有效运用
前言
小学阶段，学生正处于身体发育的黄金时期，运动系统、神经系统等都在不断地成熟。在这个身体发育的黄金时期，小学教师在关注学生学业发展的同时，更要重视学生的健康成长。小学体育课会有很多运动项目，这些运动项目不仅可以让学生放松心情，还可以加强学生身体锻炼，促进学生骨骼、肌肉发育，提高学生的身体素质。目前，小学体育课的学习内容比较简单，教师依据学生身体发育状况设计教学内容，在课堂教学中可以把“学”、“练”、“赛”等有效融入到教学内容中去，促进学生的全面健康发展。
一、创建良好氛围，提高学习兴趣
爱玩是小学生的天性，这个时期的他们比较喜欢课外活动。教师要抓住学生这个特点，在体育课上创建良好的教学氛围，寓教于乐，让学生体会到体育课的乐趣，从而调动起学生的学习积极性。在一些地区，体育教师在小学生眼中都是“严肃”、“不容反驳”的存在，这种师生关系不利于教师开展体育教学活动。因此，为了创建良好的教学氛围，让学生享受体育课堂，教师要从自身做出改变，在开展教学活动的时候，利用一些轻松愉快的方式导入课堂教学，奠定学生课堂学习的基调。
例如，在学习“篮球”这部分内容时，为了让学生认识篮球运动、激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上向学生展示篮球文化、篮球发展历史的小故事。考虑到学生的年龄比较低，如果向他们枯燥的讲解篮球知识的画，他们肯定会感到看枯燥，因此教师可以向学生播放《灌篮高手》。这是一部关于篮球文化和篮球精神的动画片，学生在观看的时候也能够投入其中。为了更高效的开展教学互动，教师可以把《灌篮高手》一些片段截取下来播放给学生，在学生观看完后，再引入本节课的学习内容。“同学们，刚刚观看了《灌蓝高手》的部分视频，我想请同学来讲下，你看完这个视频有什么感受呀？”在观看完视频后，学生肯定热血沸腾，对影片中的主人公充满了钦佩之情，还有一些学生表示也要学习打篮球。“今天同学们就正式打开了学习打篮球的大门，这节课我们就从最基本的动作来学习，相信通过大家的努力，每个人都可以成为‘灌篮高手’。现在我们就开始第一部分的学习好不好？”学生们在经过了刚才的心里铺垫之后，对于篮球运动已经产生了极大的兴趣，学习积极性较高。
二、设计课堂活动，加强体育训练
学生处于身心发展的重要阶段，身体各项器官的功能逐渐完善，因此适量的体育运动是必要的。不仅可以促进学生身体机能完善，还能让学生在锻炼中增强体质，放松心情，促进个人心理健康发展。鉴于学生的发展状态，教师要合理安排训练，既要保证训练过程中具有趣味性，又要控制体育训练的强度和时间，适合学生的身心發展状态。在体育教学中，教师可以把体育训练与游戏结合起来，让学生享受训练的过程，促进学生的身心健康发展。
例如，为了加强学生身体协调性训练，增强学生的耐力，教师可以在班级上开展跑步相关的游戏活动。“同学们，今天我们来做一个游戏，游戏的规则是每个队列的学生为一个小组，在赛道上进行往返跑。跑到对面终点处摸地，然后折回来，和自己队伍中的人击掌，让后下一个同学接着进行往返跑，依次循环，直到最后一个学生完成往返跑。看哪一个队伍用的时间最短，就是本节课的获胜的队伍。”考虑到学生的年龄较小，教师可以把跑步的路程缩短，照顾到大部分的同学的身体状况。在游戏中，学生的训练强度是一个需要考虑的重点，另一个重点就是学生的游戏安全问题。为了降低学生在运动中的受伤风险，教师可以尽量选在塑胶跑道上。学生在往返跑中不仅可以增加身体协调性训练，还可以在跑步中加强肌肉和力量训练，同时在游戏中又能放松心情，以更加饱满的精神学习其他学科的知识。因此，在课堂上以做游戏的形式开展体育训练，可以增加课堂乐趣，调动学生的学习积极性，促进学生的身心健康发展。
三、开展趣味比赛，提高竞争意识
体育课不仅可以让学生学习体育知识，增强身体素质，还能让学生在体育训练中培养顽强斗争、坚忍不拔、团结一心的优良品质。教师在开展体育教学活动时，可以适当的改变教学形式，把一些体育项目比赛融入课堂，在课堂上开展“班级运动会”，培养学生的团队意识，增加学生的抗挫折能力，从而让学生树立起良好的体育竞技精神。
例如，教师可以在课堂上开展“拔河”比赛，两个班级或者三个班级一起进行，这项运动主要考验学生团结合作能力。在课堂上，教师要提前准备运动比赛所用的材料，并且在比赛中充当裁判的角色。两个班级的男生女生分别对决，每次参加比赛的人数不超过十个人，其他人作为“加油小组”，给班级的参赛人员加油。在这种比赛项目中，学生们的集体荣誉感非常强烈，学生的团结合作意识也会大大提升。在紧张激烈的比赛中，学生们收获的 不只是决出胜负的那一刻的激动，还有在比赛中经历的心理变化。在课堂上开展体育比赛，鼓励学生“赛出风采”，一方面会增加学生的学习兴趣，另一方面可以让学生在体育比赛中形成良好的品德修养。
总结
总的来说，小学体育课程是学生的必修课，对学生身体体质与心理健康成长有着不可替代的教育作用。实践教学中，体育教师可以通过多样化的手段丰富教学内容，让学生在轻松越快的氛围中学习，在有趣的课堂活动中实现体育训练，在紧张激烈的体育比赛中磨练品格，把“学”、“练”、“赛”有效结合，提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘魁.小学阶段“多循环学练赛”体育课堂循环模式改进[J].华夏教师，2021（7）：41-42.
[2]罗伟浩，唐维.教学练赛体育课堂教学形式的 操作程序与作用[J].体育教学，2017，37（6）：24-26.
浙江省绍兴市越城区元培小学 312000
关键词：小学体育课;教、练、赛;有效运用
前言
小学阶段，学生正处于身体发育的黄金时期，运动系统、神经系统等都在不断地成熟。在这个身体发育的黄金时期，小学教师在关注学生学业发展的同时，更要重视学生的健康成长。小学体育课会有很多运动项目，这些运动项目不仅可以让学生放松心情，还可以加强学生身体锻炼，促进学生骨骼、肌肉发育，提高学生的身体素质。目前，小学体育课的学习内容比较简单，教师依据学生身体发育状况设计教学内容，在课堂教学中可以把“学”、“练”、“赛”等有效融入到教学内容中去，促进学生的全面健康发展。
一、创建良好氛围，提高学习兴趣
爱玩是小学生的天性，这个时期的他们比较喜欢课外活动。教师要抓住学生这个特点，在体育课上创建良好的教学氛围，寓教于乐，让学生体会到体育课的乐趣，从而调动起学生的学习积极性。在一些地区，体育教师在小学生眼中都是“严肃”、“不容反驳”的存在，这种师生关系不利于教师开展体育教学活动。因此，为了创建良好的教学氛围，让学生享受体育课堂，教师要从自身做出改变，在开展教学活动的时候，利用一些轻松愉快的方式导入课堂教学，奠定学生课堂学习的基调。
例如，在学习“篮球”这部分内容时，为了让学生认识篮球运动、激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上向学生展示篮球文化、篮球发展历史的小故事。考虑到学生的年龄比较低，如果向他们枯燥的讲解篮球知识的画，他们肯定会感到看枯燥，因此教师可以向学生播放《灌篮高手》。这是一部关于篮球文化和篮球精神的动画片，学生在观看的时候也能够投入其中。为了更高效的开展教学互动，教师可以把《灌篮高手》一些片段截取下来播放给学生，在学生观看完后，再引入本节课的学习内容。“同学们，刚刚观看了《灌蓝高手》的部分视频，我想请同学来讲下，你看完这个视频有什么感受呀？”在观看完视频后，学生肯定热血沸腾，对影片中的主人公充满了钦佩之情，还有一些学生表示也要学习打篮球。“今天同学们就正式打开了学习打篮球的大门，这节课我们就从最基本的动作来学习，相信通过大家的努力，每个人都可以成为‘灌篮高手’。现在我们就开始第一部分的学习好不好？”学生们在经过了刚才的心里铺垫之后，对于篮球运动已经产生了极大的兴趣，学习积极性较高。
二、设计课堂活动，加强体育训练
学生处于身心发展的重要阶段，身体各项器官的功能逐渐完善，因此适量的体育运动是必要的。不仅可以促进学生身体机能完善，还能让学生在锻炼中增强体质，放松心情，促进个人心理健康发展。鉴于学生的发展状态，教师要合理安排训练，既要保证训练过程中具有趣味性，又要控制体育训练的强度和时间，适合学生的身心發展状态。在体育教学中，教师可以把体育训练与游戏结合起来，让学生享受训练的过程，促进学生的身心健康发展。
例如，为了加强学生身体协调性训练，增强学生的耐力，教师可以在班级上开展跑步相关的游戏活动。“同学们，今天我们来做一个游戏，游戏的规则是每个队列的学生为一个小组，在赛道上进行往返跑。跑到对面终点处摸地，然后折回来，和自己队伍中的人击掌，让后下一个同学接着进行往返跑，依次循环，直到最后一个学生完成往返跑。看哪一个队伍用的时间最短，就是本节课的获胜的队伍。”考虑到学生的年龄较小，教师可以把跑步的路程缩短，照顾到大部分的同学的身体状况。在游戏中，学生的训练强度是一个需要考虑的重点，另一个重点就是学生的游戏安全问题。为了降低学生在运动中的受伤风险，教师可以尽量选在塑胶跑道上。学生在往返跑中不仅可以增加身体协调性训练，还可以在跑步中加强肌肉和力量训练，同时在游戏中又能放松心情，以更加饱满的精神学习其他学科的知识。因此，在课堂上以做游戏的形式开展体育训练，可以增加课堂乐趣，调动学生的学习积极性，促进学生的身心健康发展。
三、开展趣味比赛，提高竞争意识
体育课不仅可以让学生学习体育知识，增强身体素质，还能让学生在体育训练中培养顽强斗争、坚忍不拔、团结一心的优良品质。教师在开展体育教学活动时，可以适当的改变教学形式，把一些体育项目比赛融入课堂，在课堂上开展“班级运动会”，培养学生的团队意识，增加学生的抗挫折能力，从而让学生树立起良好的体育竞技精神。
例如，教师可以在课堂上开展“拔河”比赛，两个班级或者三个班级一起进行，这项运动主要考验学生团结合作能力。在课堂上，教师要提前准备运动比赛所用的材料，并且在比赛中充当裁判的角色。两个班级的男生女生分别对决，每次参加比赛的人数不超过十个人，其他人作为“加油小组”，给班级的参赛人员加油。在这种比赛项目中，学生们的集体荣誉感非常强烈，学生的团结合作意识也会大大提升。在紧张激烈的比赛中，学生们收获的 不只是决出胜负的那一刻的激动，还有在比赛中经历的心理变化。在课堂上开展体育比赛，鼓励学生“赛出风采”，一方面会增加学生的学习兴趣，另一方面可以让学生在体育比赛中形成良好的品德修养。
总结
总的来说，小学体育课程是学生的必修课，对学生身体体质与心理健康成长有着不可替代的教育作用。实践教学中，体育教师可以通过多样化的手段丰富教学内容，让学生在轻松越快的氛围中学习，在有趣的课堂活动中实现体育训练，在紧张激烈的体育比赛中磨练品格，把“学”、“练”、“赛”有效结合，提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘魁.小学阶段“多循环学练赛”体育课堂循环模式改进[J].华夏教师，2021（7）：41-42.
[2]罗伟浩，唐维.教学练赛体育课堂教学形式的 操作程序与作用[J].体育教学，2017，37（6）：24-26.
浙江省绍兴市越城区元培小学 312000