浅谈农村小学语文教学中作文素材的积累

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  作文,一直以来是小学生学习中的一个难题,特别是农村小学生,一旦作文,他们便眉头紧锁,找不到要写的内容。其实,农村不仅有丰富的人文底蕴,还有现代气息,这为农村学生提供了取之不尽的作文素材。如何发挥、利用这一资源优势,帮助学生寻找作文素材,达到作文育人的目的,是等待农村小学语文教师探究的课题。我是一个地地道道的农村人,生在农村,长在农村,再加上多年的农村小学语文教学经验,我试图从寻找农村小学作文素材中存在的隐性优势人手,开掘农村小学存在的素材方面特有的客观优势,扬长避短,因势利导,开辟农村小学作文教学的新天地,为提高农村小学作文教学的质量尽一份绵薄之力。
  小学生应该如何积累作文素材呢?下面就结合自己多年的作文教学实践,谈谈小学生作文素材积累的三条基本途径。
  一、观察积累
  观察是汲取生活源泉、获得作文素材的重要途径之一。对生活观察得越细致,感受就越深刻,描写的事物才会越生动鲜活。我们生活的空间大至社会、自然,小至学校、家庭处处蕴藏着习作素材,一场雨雪、一顿美餐,一次游戏——四季变化都可入景,嬉笑怒骂皆成文章;我们生活的环境几乎每天都在发生不同程度的变化,即使每天往返于家庭与学校之间的路上,只要留心观察,也能发现写作的素材:坑洼的小路变成了平坦的水泥路,破旧的房屋改成了气派的高楼……可见,学生写作不是缺乏素材,而是缺少发现。要积累写作素材,学会观察就显得尤为重要。
  写作中的“观察”不是一般意义上的观察,而是作为写作主体认识过程的“观察”。从认识论的角度说,“观察”就是有意识、有目的地知觉自然或社会现象的过程。“观察”并非一般意义的“看”它是视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等多种感觉器官共同参与的结果。它自始至终渗透着思维活动。平时,我们要求学生亲自去看一看,听一听,闻一闻,摸一摸,尝一尝,想一想等等都是指导学生观察的具体体现。观察的目的在于捕捉客观事物的特征,发现事物的共性与个性,要在观察中有所发现、有所积累,就必须充分调动多种感官的力量,掌握正确的观察方法。这样,才能有计划、有顺序、有重点地观察事物,全面、准确地认识客观事物,丰富、积累写作的素材。
  二、体验积累
  所谓体验积累就是引导学生用身心去体验生活、感悟生活,在实践中积累素材。俗话说“实践出真知”,只有让学生亲自去实践,去体验,才能掌握第一手资料,把活动的过程、细节及活动的体验、感受把握好,写作时才能表达出真情实感。丰富的生活,真情的体验是积累写作素材的又一重要途径。
  1、感受多彩的校园生活
  学生的校园生活是丰富多彩的:内容丰富的课程、风格各异的老师、活泼可爱的同学以及多姿多彩的课内外活动,都是小学生体验生活、感悟生活,积累素材的好途径。要引导他们认真观察——观察老师同学的动作、神态,倾听他们的语言、心声,感受大家的情感、变化……从而进行比较分析、归类整理,去粗取精去伪存真,丰富、积累习作素材。
  2、感受自然、感受社會
  古人云:行万里路,胜读万卷书。因此,我有意将学生的视线从校内引向校外,引导学生不断走出校门,去寻找写作的“活水”。
  节假日要求学生根据自己的实际情况和家人或朋友一起走出家门,或拜访名胜古迹、或游览名山大川、或欣赏小桥流水,或指点家乡江山,或走亲访友……让学生在游玩中,了解祖国悠久的历史、灿烂的文化,领略大自然的浩繁神奇,感受家乡的风土人情、历史变迁;我们还经常配合学校大队部组织学生参加公益劳动和社会活动:捡拾白色垃圾、清理小广告、擦拭护栏、清扫楼道,为灾区捐款,为弱势群体献爱心等等;平时,则要求学生每天做一两件力所能及的家务劳动,从中感受父母的艰辛、劳动的乐趣。
  这些活动的开展,充分拓展了学生的生活空间,既开阔了视野,增加了情感体验,又丰富了写作的素材。
  三、阅读积累
  直接经验固然可靠,但世界之大,世事之繁,我们每个人,不可能样样亲历,所以要积累丰富的写作材料,就必须学会积累间接经验。而间接经验的获得最主要的途径就是阅读。所谓“劳于读书,逸于作文”所说的就是这个理。
  1、多读、精读
  俗话说得好:“读书破万卷,下笔如有神”。鲁迅先生也说过,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”由此可见,要积累丰富的写作素材,写出优美的文章,必须大量地阅读。
  读书是吸收、积累的过程:生动的词语、优美的句子、精彩的片段,写作的方法与技巧等。都在不知不觉中储存起来。多读、精读是习作成功的必由之路。
  2、背誦“储蓄”
  背诵是一种储蓄式的积累,就像蜜蜂采集花粉,虽一时一点一滴,但却能积少成多,酿出香甜的蜜。鲁迅、巴金等名家行文时之所以能挥洒自如,就是因为他们在精读、背诵方面下了许多苦功。
  青少年时期,精力充沛、记忆力强,应不失时机地背诵一些名篇佳作。这样会不断吸收大量的词汇聚于脑中,储存许多布局谋篇的章法于脑际,下笔时,一旦触发灵感,就会意到笔随,妙笔生花。
  3、勤于动笔
  俗话说“好记性,不如烂笔头”,仅靠读、背是不够的,要使写作素材积累得更多、更长久,最好的办法就是让学生分类记录下来。
  ①摘抄优美词句。要求学生每人建立一个记录本,专门摘录好词佳句,优美片段及课文中的名言警句,记录的材料越来越多,学生的头脑也越来越充实,写作时查查找找、活学活用,作文增色不少。
  ②勤做笔记和卡片。为了积累写作素材,读书时可以边读边用笔在好词佳句下加批注,也可以根据自己的兴趣爱好选择做读书卡片,或写简短的读书心得,随时记下“思想的火花”,笔记和卡片是记忆的贮存器,是积累写作素材的好仓库,更是思考的激发器和创作的发源地,做好这一工作,能更好地丰富我们的素材库。
  总之,辽阔的农村拥有着丰富的文化底蕴、自然景观,只要我们只要善于观察、善于体验、善于阅读,科学地开展作文综合实践活动,对学生进行适当、有效的引导,定能帮助学生积累很多作文的素材,使学生的作文不再难,并呈现出勃勃生机!
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