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摘 要： 随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越重要。一方面，信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持自己终身学习和合作学习的工具。
关键词： 小学信息教学 信息素养 学科整合
小学信息技术教学的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力。在小学阶段，我们更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养与信息能力；把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助这一工具更好地学习，提高信息素质及用信息技术解决问题的各种能力。我们正在积极探索一些新型的教学模式，尽量采用启发式、探索式、研究式等教学方法，为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术学习和工作的能力、可持续发展的能力，为学生的终身学习打好基础。
一、营造和谐氛围，培养学习兴趣
结合信息技术教学实践，我认为坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中的各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，营造和谐的学习氛围，是提高学生学习兴趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平参差不齐，加上某些学生顾及自己语文、数学等成绩不理想，产生担心、畏惧等心理，甚至因此产生压力，因此要使全体学生均保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，营造和谐的课堂氛围。例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件操作练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生的心弦，使他们在玩中练、练中学。下课后，有学生说：“下节课我一定要超过他……”有学生说：“老师，我要和你比……”对操作不理想的人，我的解决办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，有时让他观看其他同学的精彩表演。
二、游戏导学，提高学习兴趣
兴趣是开发智力的催化剂，能发展学生的创造性思维。针对小学生年龄小、好动、好奇心强、耐性不强等特点，我经过充分考虑，适当采用游戏激发学生的学习兴趣。如配合教材内容，通过各种渠道找一些既适合小学生又具有很强的趣味性的游戏软件。例如：计算游戏、拼图、简易加法、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引学生，让学生在玩游戏的过程中不自觉地练熟指法，了解平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用技巧。由于游戏中巧妙地设置了一些障碍和关卡，迫使学生理解键盘上一些键的功能与使用技巧，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们背熟键盘字母排列、键盘功能，那么学习效果不会很好，学生也没有更高的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏利多弊少，认识到了“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须严格控制，选择优秀的适合学生的游戏，强调趣味、益智、学习的功能。
三、学科整合，促进学习
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》强调：“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术教学中，整合它与其他学科，同样可以促进学生学习。
如在教学《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint，让学生感到信息技术可以用在各学科教学中，从而产生学好PowerPoint的想法。又如教学《信息的下载》伊始，我结合语文课文《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint，再结合数学课本中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，让学生通过观看，了解学习信息下载的重要性，激发想学的愿望。与其他学科的整合，能够激起学生原始的学习动机，不需要教师进行过多的激励，学生就能自觉学习。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识……这样就使学生在学习计算机的过程中完成其他学习任务，感到学习计算机知识的重要性和实用性，培养学生学习信息技术的兴趣，扩大学生的知识面，也培养学生的创新意识与创造能力，促进学生全面发展。
四、鼓励创新，发展学生个性，提高信息素养
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术就是鼓励学生创新，做到与众不同，培养学生个性。信息技术中留给学生创造的空间很大，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作等。这些都是学生创新的范围。在教学中教师不必统一要求，评价也要灵活多样，侧重能力的评价。
在信息技术教学中除了要进行知识技能方面的教育外，还要进行思想方面的教育，培养学生的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当做是一种高档的游戏机。如教《规范使用计算机》时，教育学生要养成良好的使用计算机的习惯，规范地使用计算机；教育学生使用正版软件，从小树立维护知识产权的意识；教育学生防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。又如教学《遨游因特网》时，教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良网页，不沉溺于虚拟空间。
总之，改变学生的学习方式、更好地促进学生发展是我们的教学目的。教师一方面要不断更新观念，树立先进的教学理念，另一方面要将先进的教学理念转化为教学行为，尽可能地采用效果最好、效率最佳的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值，为打造优化、高效课堂而不断努力。
关键词： 小学信息教学 信息素养 学科整合
小学信息技术教学的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力。在小学阶段，我们更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养与信息能力；把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助这一工具更好地学习，提高信息素质及用信息技术解决问题的各种能力。我们正在积极探索一些新型的教学模式，尽量采用启发式、探索式、研究式等教学方法，为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术学习和工作的能力、可持续发展的能力，为学生的终身学习打好基础。
一、营造和谐氛围，培养学习兴趣
结合信息技术教学实践，我认为坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中的各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，营造和谐的学习氛围，是提高学生学习兴趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平参差不齐，加上某些学生顾及自己语文、数学等成绩不理想，产生担心、畏惧等心理，甚至因此产生压力，因此要使全体学生均保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，营造和谐的课堂氛围。例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件操作练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生的心弦，使他们在玩中练、练中学。下课后，有学生说：“下节课我一定要超过他……”有学生说：“老师，我要和你比……”对操作不理想的人，我的解决办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，有时让他观看其他同学的精彩表演。
二、游戏导学，提高学习兴趣
兴趣是开发智力的催化剂，能发展学生的创造性思维。针对小学生年龄小、好动、好奇心强、耐性不强等特点，我经过充分考虑，适当采用游戏激发学生的学习兴趣。如配合教材内容，通过各种渠道找一些既适合小学生又具有很强的趣味性的游戏软件。例如：计算游戏、拼图、简易加法、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引学生，让学生在玩游戏的过程中不自觉地练熟指法，了解平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用技巧。由于游戏中巧妙地设置了一些障碍和关卡，迫使学生理解键盘上一些键的功能与使用技巧，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们背熟键盘字母排列、键盘功能，那么学习效果不会很好，学生也没有更高的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏利多弊少，认识到了“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的真正含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须严格控制，选择优秀的适合学生的游戏，强调趣味、益智、学习的功能。
三、学科整合，促进学习
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》强调：“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术教学中，整合它与其他学科，同样可以促进学生学习。
如在教学《初识PowerPoint》时，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint，让学生感到信息技术可以用在各学科教学中，从而产生学好PowerPoint的想法。又如教学《信息的下载》伊始，我结合语文课文《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的文字、图片的PowerPoint，再结合数学课本中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊，让学生通过观看，了解学习信息下载的重要性，激发想学的愿望。与其他学科的整合，能够激起学生原始的学习动机，不需要教师进行过多的激励，学生就能自觉学习。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识……这样就使学生在学习计算机的过程中完成其他学习任务，感到学习计算机知识的重要性和实用性，培养学生学习信息技术的兴趣，扩大学生的知识面，也培养学生的创新意识与创造能力，促进学生全面发展。
四、鼓励创新，发展学生个性，提高信息素养
创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力”。信息技术就是鼓励学生创新，做到与众不同，培养学生个性。信息技术中留给学生创造的空间很大，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作等。这些都是学生创新的范围。在教学中教师不必统一要求，评价也要灵活多样，侧重能力的评价。
在信息技术教学中除了要进行知识技能方面的教育外，还要进行思想方面的教育，培养学生的信息素养。尤其在因特网发展迅速的今天，更要进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当做是一种高档的游戏机。如教《规范使用计算机》时，教育学生要养成良好的使用计算机的习惯，规范地使用计算机；教育学生使用正版软件，从小树立维护知识产权的意识；教育学生防止计算机病毒的传播，不能仰慕电脑“黑客”。又如教学《遨游因特网》时，教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，不浏览不良网页，不沉溺于虚拟空间。
总之，改变学生的学习方式、更好地促进学生发展是我们的教学目的。教师一方面要不断更新观念，树立先进的教学理念，另一方面要将先进的教学理念转化为教学行为，尽可能地采用效果最好、效率最佳的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值，为打造优化、高效课堂而不断努力。