摘 要：全剖视图课堂教学设计是对课堂教学活动进行系统筹划和安排的过程，主要包括开场白方式的确定、板书的设计、教学手段和教学方法的合理运用、课堂气氛的调动以及课堂教学内容的总结等具体环节。每堂课前进行精心的教学设计，可以对教学效果的提升起到事半功倍的作用。
　　关键词：全剖视图 教学设计 教学手段 教学方法
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.047
　　课堂教学设计是对每一次课的具体设计与安排，进行精心的教学设计是上好每一节课的前提。对每一个知识点、每一个互动环节如何讲授要进行仔细的设计，确保能达到有效互动。同时，不但要备好本节课的教学内容，还要备好和这堂课相关的知识。全剖视图是剖视图种类中较简单的一种，需要学员具备一定的空间思维能力，从而将机件假想剖切构思其内外形结构。依据教学内容并结合士官学员的认知特点，全剖视图课堂教学的设计思路为：①以形成能力为目标，采用任务引领的教学模式，力求做到“教、学、做”一体化。根据士官学员的认知规律，按照“学习原理”到“深化原理”的顺序，设计“任务引领”、“任务指导”、“动手实做”、“任务小结”四个教学环节。②运用“任务驱动”教学法，以教学任务为引领，教学内容围绕教学任务展开。为了完成绘制形体的剖视图这一工作任务，教学内容重点介绍剖视图的形成过程，并结合多媒体教学手段，攻克教学中的重点、难点内容。③教学过程中设置“动手实做”环节，体现了以学员为主体。学员通过亲自动手制作模型不仅可以加深对理论知识的理解，还可以激发学习兴趣，逐步培养空间思维能力。
　　一、不拘一格的开场白
　　开场白是一堂课的开始，好的开端可以顺利地将学员领进新知识殿堂的大门，这也就是课堂教学的“任务引领”环节。上课前，教员有意识的设置一些问题，比如，首先教员可以展示一些常见的机械零件（阀体、轴套等），让学员观察内外形结构，然后引导学员思考问题（怎样清晰的表达内形），从而吸引学员的注意力，让学员在轻松的氛围下对新课产生兴趣。
　　二、生动有趣的教学内容
　　教学是一个不断分析矛盾、解决矛盾的过程。教员要善于联系教材与学员的实际，提出富有启发性的问题，以激发他们对问题的思考，打开他们的思路，活跃课堂的学习气氛。教学过程中，如果不借助于一定的教学手段，单纯靠语言讲述，不仅学员感到枯燥乏味，而且无法将较为复杂的空间概念表述清楚。教员可以利用现代教学手段，制作生动形象的多媒体或实物模型，增强有效互动。“任务指导”环节是教员运用多种教学手段讲授新知识的环节，在教学过程中要突出重点攻克难点。课堂是传授知识的重要阵地，教员要从传统的幕前主演变身成幕后导演，为教学主体——学员创设生动有趣的课堂气氛。
　　以剖视图的形成过程为例，课堂教学设计思路如下：
　　剖视图的形成：
　　1.剖
　　重点：选择合适的剖切平面。
　　播放动画让学员了解机件的结构特点。
　　提问：剖切平面建立在什么位置比较合适？（引导学员说出根据机件的结构特点剖切平面应建立在机件左右对称面的位置。）
　　2.移提问：移走机件的那一部分？将挡住视线的部分假想移走。
　　3.投“剩余”部分向投影面作投影。
　　4.画（1）虚线改画成实线；（2）绘制剖面符號。
　　提问：剖视图与视图有什么区别？
　　5.标（1）剖切平面的位置；（2）投影方向；（3）剖视图的名称。
　　该教学环节以问题为主线，通过设置一系列问题，激发学员的思考，逐步解决核心问题，培养学员独立思考能力、理解能力、总结归纳问题的能力、思维想象能力以及分析解决问题的能力。
　　三、简明扼要的课堂总结
　　课堂总结是对一堂课所授内容的归纳，一定要简明扼要。做总结时一定要注意：抓住主干，突出重点；注意形式，不要千篇一律；语言简洁精练，生动有趣。例如，通过归纳总结可以将全剖视图的教学内容概括为：表达外形用视图，内部结构剖视现；形成剖视五步走，先剖再移然后投；剖切之前先选面，画图过程防漏线；剖切符号要标注，合理应用最关键。
　　总之，要上好一堂课，就必须潜心设计整个教学过程，精心设计每个教学环节，运用合理、灵活的教学方法和手段，启发学员思考，培养学员的学习兴趣，增强他们的自信心，逐步培养空间思维能力，以获得良好的教学效果。