【摘 要】
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目的 分析改良提问式（problem based learning,PBL）教学法在急性胰腺炎教学设计中的效果。方法 采用整群随机抽样法选取我校2015级本科、临床医学专业66名本科生作为研究对象,
【机 构】
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长海医院消化内科,中国人民解放军第210医院肿瘤内科
【基金项目】
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2015年度第二军医大学教学研究与改革项目（jYC2015025）
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目的 分析改良提问式（problem based learning,PBL）教学法在急性胰腺炎教学设计中的效果。方法 采用整群随机抽样法选取我校2015级本科、临床医学专业66名本科生作为研究对象,随机分为观察组（n=33）和对照组（n=33）。对照组采用传统教学方法进行教学,观察组采用改良PBL教学法教学,比较两组教学效果。结果 观察组课程考试成绩优秀率高于对照组,不合格率低于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）;问卷调查结果显示,在“培养自学能力、提高分析解决问题能力、提高学习兴趣和团队协作能
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