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＜正＞在特殊教育教学中，我们往往把语言、认知和社会能力放在教学的第一位，通常在一节课里习惯性地让孩子们经历从直观感知到抽象符号，甚至到创造性表现的完整过程，但忽略了孩子本身的基础能力。基础能力是孩子们的底色，孩子们只有把握好基础能力，才有可能达到我们所期望的美好境界。正如我们所知，特殊儿童把除他们自己以外的任何一个人物、事物都当成信号源，合理利用这些信号源可以促进他们认知能力的发展，抓住信号源并加以生动有趣的引导更容易被他们接受。