学生的需要是什么呢？杜威曾经提出“教育即生活”的命题，或许能够让我们更加清晰地看到学生的需要。人活着，总想活的更好。教育能够为学生的生活服务，体育能够成为学生生活的必需。健康，看上去很写实，实则是一个务虚的概念，它在更多的时候理解为身体机能、状态的一种平衡，我们不能贸贸然说体重50 kg就是瘦，70 kg就是胖，或者是800 m跑3 min健康，跑5 min不健康，等等。而“生活”却是一个相对务实的概念。按照杜威的理解，生活应当是“生存”而“活的精彩”，是物质和精神的综合，是马斯洛的需要层次。不能断定，“健康第一”是否绑架了学校体育，让体育承载了如此的重负，但有一点可以肯定的是，“生活第一”可以让学校体育轻松前行。
　　学生的生活中，存在着自我展示的需要、自我健康的需要、社会交往的需要、生存技能的需要，等等，恰好我们的体育项目是可以提供这些服务的。那就让体育为这些生活的需要而服务吧！
　　体育服务于生活，而非健康第一，这应当成为“将体育设置为高考科目”之后的走向与学校体育自我本真的存留。这些如若处理不好，一味的欢欣鼓舞，高歌猛进，“将体育設置为高考科目”，恐怕真会陷入一种自我“阉割”的地步了。