【摘 要】
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2006年,挪威在学生的读、写、说、算术四项关键技能中加入数字胜任力,并通过多种途径发展挪威学生的数字胜任力。随着新数字技术的不断涌现及其对教育的深刻影响,挪威在2017
【机 构】
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江苏师范大学智慧教育学院,江苏师范大学教育科学学院
【基金项目】
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2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“调节性学习促进大学生协作问题解决能力发展的作用机制与优化策略”(项目号:2020SJA1025)
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2006年,挪威在学生的读、写、说、算术四项关键技能中加入数字胜任力,并通过多种途径发展挪威学生的数字胜任力。随着新数字技术的不断涌现及其对教育的深刻影响,挪威在2017年专门发布了教师专业数字胜任力框架,旨在持续推动数字时代的教师专业发展,以更好地赋能与发展挪威学生的关键能力,将他们培养为具有全球竞争力的合格数字公民。该框架包含学科与基本技能、社会中的学校、伦理、教学法和学科教学、学习中的领导力、互动和沟通、变革和发展七大胜任力域,并对挪威教师在以上胜任力域应达到的水平,从知识、技能、能力三方面进行了详
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