老大的幸福

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在幼师校园里有这样一个群体,他们每天都要面对学生,工作琐碎烦心,甚至有时还会悄悄地掉泪。曾经有人说:“在教育领域最小的领导是班主任,最辛苦的领导是班主任,最幸福的领导是班主任。”或许他们下定了决心再也不要管这样的学生时,但当迎面走来学生的一句问好,却震撼着心灵;或许他们使出浑身解数的谈话后仍看到学生不屑的眼神,劝自己不要再白花力气时,但当再次站上讲台面对那么多双期待的眼神时,却又露出了笑容。班主任的教育价值就是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。班主任的教育不是牺牲,而是热情和
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摘 要  幼儿对于任何知识的学习都是一个主动建构的过程,有效的师幼互动能促进行为的建构,为孩子的学习搭建适宜的“支架”可以有效地完成教学目标。以儿童经验作为“底座”,即“抛砖”,调动经验,点燃学习的兴趣,同时创设问题情境搭建“主干”——即“引玉”,设疑释疑,激发学习内驱力,在实践中还需抓住偶发事件,添砖加瓦——即你抛我接、反复提升,促进行为建构。通过多层次、多角度的师幼互动,建构学习的支架,让课堂
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