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江苏高中课改已有多年,“如何将新理念渗透到教学实践中,解决实践中凸显的问题”仍需我们继续思考。本文从先学后教、合作探究、当堂达标三个方面对如何构建高中政治动态课堂进行了理论分析。
动态生成的政治课堂何以可能
【摘 要】
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江苏高中课改已有多年,“如何将新理念渗透到教学实践中,解决实践中凸显的问题”仍需我们继续思考。本文从先学后教、合作探究、当堂达标三个方面对如何构建高中政治动态课堂
【机 构】
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江苏省灌南县第二中学
【出 处】
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高中生学习
【发表日期】
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2018年2期
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